吕叔湘先生曾做过一个比喻，他说教育是农业，不是工业。叶圣陶先生的文章中有详细的记录，摘引如下：“最近听吕叔湘先生说了个比喻，他说教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。”（叶圣陶《吕叔湘先生说的比喻》）万物都有季节轮回不能背离，而我们面对的是孩子这种不可再生的资源，更需要发挥“慢”的艺术，静待花儿慢慢开的教育观念。
　　随着孩子一天天地长大，我们似乎开始把“快点”不自觉的作为了口头禅。可社会现实也的确如此：从孩子出生的那一刻开始，甚至从女性准备怀孕的时候开始，家里的人就都陷入了一种模式“孩子不能输在起跑线上。”无论是生活、学习，还是精神上都不可以输。成人有自己的生活节奏，儿童亦是如此，他们在长大的过程中探索、体验这个世界。有时候也可以理解家长的心理，都想给孩子最好的，但是站在孩子的角度呢？起跑线又真的能决定一个孩子未来能走多远吗？其实他本可以在这里慢慢享受成长的每个时刻，可是时间不等人、学习不等人、同伴更不等人。于是乎，成人迫于无奈也好，着急也罢，开始转变成为“催促王”，只恨不得把所有的事情都替孩子做了，让他可以快一点，快一点，再快一点！
　　作为教育者应该深知 “教育不能追求立竿见影的效果”。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步。经常读的一本书《静待花开》，真正的让我们慢下来，静静的等待花开的瞬间。虽然这开始过程有些难受，但有成效后成就感却加倍递增。班级里的小朋友，在自理能力上真让人是操心不少。增减衣物、叠衣服这些基本的能力都很弱，每当小朋友热了，得由老师一个个去检查提醒才会脱衣服，脱衣后，收、拿问题全是班级保育老师一手包办。每当我要让小朋友自行整理时，总会听到这样的声音“我不会”、“快点快点”、“放在这儿，我来给你叠”、“时间来不及了”等等这样的声音……看着孩子们的无辜的眼神，看着老师超强的“责任心”，不经常常会开始担心孩子们上小学后的生活该会是怎样？有多少次孩子们本是想自己动手完成一件事情，有多少次孩子是被催促的“快点”变得急躁而放弃，有多少次孩子是被时间问题而失去了自己整理的权利？于是，学会做一名“懒老师”，给孩子们说：“没关系我等你、我不着急、自己的时间自己掌控、我相信你、你可以的、你先试一试......”让孩子们自己来做，待他们自己来完成。当然还要为小朋友建立一定的时间观念，做事情时还会告诉小朋友还剩下多少时间，或者说：“请你自己听音乐完成事情。”如果没办法按时完成一件事，必然会影响下一环节，慢慢的孩子们会学会调整自己的时间，聪明的小朋友是不会听到音乐就开始着急整理，而是会听音乐计算时间。
　　在慢慢影响下，老师越来越“懒”孩子越来越“勤快”，我开始看到孩子的自我整理中自信、喜悦的眼神，开始看到老师放慢脚步后的更加耐心。便开始想象如果当初并没有慢下来，现在的他們会整理吗？他们的自理能力会不会越来越弱？老师会不会还是一味地疲劳不已？其实，“耐心等待孩子成长”是一个需要方法和技巧的事情，若只是“耐心等待”或“着急催促”，结果往往都是欲速则不达。
　　能之所以能，是因为相信能！其实孩子完全可以自信些的，其实成人完全可以多等待，多给孩子鼓励的。请以欣赏的眼光看待孩子、相信孩子，用正确的心态来引领，让他在自然发展规律下静静生长，而不受外界刺激被拉着行走，或许你会看到一个完全不一样的他。为何不放慢脚步看看他的世界呢？何必成为孩子不喜欢的不停催促的人呢？
　　放慢脚步来看见了你的世界。在这个班级里，你的自由、无规则、坐不住、无礼貌……是给我们最大的困扰，连你家人最常说的一句话也是“他是这样的”“从小喊他就不答应”“你又不听话哇”“你今天怎么回事呢？”每天下午放学想与你奶奶再多沟通时，你总是迫不及待的想要将奶奶叫走，甚至连放学时看我们的眼神也都总是不自在的。慢慢在观察中看到你每次捣乱时眼神中总带有渴望被关注，看到你每次见同伴来和我们亲近时眼神中总带有羡慕，看到你每次见我们试图和奶奶沟通时眼神中总带有恐惧，看到你每次想当小老师时眼神中的期待……蹲下身来，开始理解你发出的信号，慢慢清楚你每次的捣乱都是为了引起我们的注意，你也想来和我们撒娇求抱抱，你也想我们向奶奶称赞你的进步。我开始无数次的放慢我的脚步，蹲下来看你的世界。可似乎这开始的步伐真的很困难，你不清楚我的态度，你不清楚的我的表达，你把我一次次慢下来看你的世界这种行为，理解为我在和你开玩笑，你一次次试探我的底线，甚至“你能不能快点长大”这句话也不知道在我脑海里浮现了多少次。然而在一次和你交流中，我似乎才真正地开始看到你的世界。你告诉我说“我没有妈妈，妈妈走了。”这在成长过程你中既缺失母爱，也常常被忙碌的父亲给遗忘，身边只有一位“你要当乖娃娃”的奶奶，所以现在你总是被遗忘、被打击的。我便开始抓住你最软弱的一点，给你真关心、真爱意。一点一点地抓住你每次的进步瞬间，开始信任、鼓励、赞赏、陪伴……
　　很幸运现在活动中你能收能放，可以明白的我给你的眼神，可以在完成一件事后能够大胆的向我展示，你会在下午放学时开心地告诉奶奶今天你做了什么，你睡午觉不需要我们陪伴提醒，你也会到我们旁边来撒娇求抱抱，看到你回馈与我们的信赖。等待你的成长，这个过程也只是一个重要的开始，剩下的还要看到你行走出自己的节奏。
　　慢慢等，静静待，是一种信任的态度。信任是最基本的源泉，放开自己的手，让他自己去创造。智慧是最向往的高楼，积极引领让他自己去攀登，不要用自己的步伐与思维，而不喜欢孩子的世界，不要以自己的温度来为孩子增添衣物。让他拥有自我的调节能力，拥有自我的节奏步伐，拥有自我的敏捷思维，才是作为监护人，作为教育者最希望看见的。
　　世间万物皆有定时：播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。孩子的成长，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。孩子有权利去探索世间一切新奇的事物，放慢脚步去聆听，纯粹的孩子会让你感受身边的美好。成长只能是缓慢的，缓慢在植物那里是成长的基本准则，因此“教育是农业，而不是工业。”所以给孩子一个属于他的节奏，与孩子相伴，我们一起静待花儿慢慢开。