【机 构】
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College of Chemical Engineering, Zhejiang University of Technology, Hangzhou 310014, China
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2018年6月1日 星期五 晴 今天是六一儿童节,学校放假一天。妈妈神秘地告诉我,她要带我去公园做一件有意义的事。 還没到公园门口,我就听到了阵阵欢声笑语。原来是家长们带领小孩举行一次“大手牵小手,绿色环保”活动。 活动开始前,张叔叔给大家分发了捡垃圾的夹子和袋子,并提出了活动要求:两人一组,比赛看哪组捡的垃圾最多。然后他一声令下,小朋友们纷纷自由组好队,赶紧往四处散开,到处寻“宝”。只见他
[摘要] 音乐游戏以其独特的音乐性、游戏性、趣味性深受幼儿的喜爱。音乐游戏中“教”与“玩”的权衡与把握,其实是教师对音乐游戏价值的探索。将音乐游戏的“教”与“玩”两者融合,相辅相成。教师通过适度、巧妙的“教”,让幼儿享受有收获的“玩”,让幼儿在音乐游戏中能够乐由心生,能够专注投入,恣意欢笑,再到创造后的满足,就是音乐游戏真正的价值所在。 [关键词] 音乐游戏;自主性;价值 音乐教育,是整个幼儿
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患者:男,23岁.诊断极重型再生障碍性贫血4个月,半相合造血干细胞移植术后(母供子),2017年4月入住我院.2016年12月以发热起病,所在大学校医院查血常规白细胞(WBC) 1.9×109/L,
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[摘要] 在教育实践中,教师往往会出于各种原因而忽视孩子的情感体验和情感教育,致使许多孩子在情感方面得不到健康的发展。笔者贯彻《指南》精神,结合实例分析,分别从观察、倾听,了解孩子的情感需求;理解、支持,重视孩子的情感需求;尊重、关爱,满足孩子的情感需求等方面进行了阐述。 [关键词] 指南;情感需求;有效关注 在大多数成人眼里,每个孩子都是天真烂漫、无忧无虑的。其实这是个错觉,孩子和成人一样,