【摘 要】
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Teach是一种新的课堂教学行为质量评价工具。运用Teach进行批判性思维的有效教学行为观察包括:教师提出开放式问题、教师提出实质性的思考任务、学生提出开放性问题或执行实质性的思考任务等三个核心指标。根据Teach课堂教学行为观察标准,提出数学课堂批判性思维培养的重要策略:重视变式教学,培养学生思维的开放性;创设深度学习任务,培养学生思维的深刻性;鼓励学生提出问题,培养学生的质疑精神。
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划课题“实践取向的乡村卓越小学全科教师培养模式研究”(2020GXJK534),广东省高等职业技术教育研究会一般课题“乡村振兴战略下粤西地区小学全科教师创新培养模式研究”(GDGZ19Y151),广东省教育厅高职教育教学改革研究与实践项目“基于SCL和PCK核心理念的教育类课程教学方法改革与实践”(GDJG2019372)。
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Teach是一种新的课堂教学行为质量评价工具。运用Teach进行批判性思维的有效教学行为观察包括:教师提出开放式问题、教师提出实质性的思考任务、学生提出开放性问题或执行实质性的思考任务等三个核心指标。根据Teach课堂教学行为观察标准,提出数学课堂批判性思维培养的重要策略:重视变式教学,培养学生思维的开放性;创设深度学习任务,培养学生思维的深刻性;鼓励学生提出问题,培养学生的质疑精神。
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