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[摘要]跨入大学,宛如进入一个新天地:新的学校、老师和同学,新的学习内容、学习条件和学习方式,新的生活方式、活动方式。诸多变化让许多新生不知怎样去应对,如何尽快适应大学的生活,这对众多新生来说是一种挑战和考验。本文主要从社会角色、人生目标、学习方法、生活环境、人际关系五个方面的转变论述了中学生与大学生的不同,并对如何实现这些转变提出了一些建议。
[关键词]大学新生学习方法人际关系
[中图分类号]G642.0
跨入高校大门后,大学新生扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习特点、面对的人际关系等都发生了很大的变化。如何尽快适应大学生活,实现由中学生到大学生的角色转变将是新生入学后所面临的一次重大挑战。
一、社会角色的转变。在中学时期,不少人是校内或班内的学生干部,是受人尊敬的尖子生,而在人才济济的大学校园里,他们中的大多数可能成为不担任任何职务的普通学生。对于这种由高材生到一般学生的转变,大学新生一定要摆正心态,给自己正确定位,努力地克服自身存在的傲气与娇气。此外,中学生的心理和思想还不够成熟,职业方向和社会角色不够确定;而大学生的职业方向基本确定,社会地位有了较大提高,社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多。因此,大学新生要适应从中学生到大学生这种社会角色的变化,就要处处用大学生的标准严格要求自己,既学做人又学做事,实现由从“未成年人”到“社会人”的角色转变。
二、人生目标的转变。中学时代的学习目标极其单纯---考上一所理想大学,大多数学生受应试教育的影响,整个中学时期都是围绕这一个目标学习。对他们而言,既然考上大学达到目标,就没有学习的必要了,显然,他们在很大程度上曲解了学习的意义。大学阶段是人生成长的一个关键时期,大学生应该尽快地从高考的满足和陶醉中清醒过来。根据学校的客观教学情况,结合自身特长及社会需求,确立自我成才的目标与方向,制定一份行之有效的学习计划。增强进取的内动力,努力学习相关课程,实现由中学阶段高考目标到大学阶段成才目标的转变,也为以后走上社会打下坚实基础。
三、学习方法的转变。中学时代主要是“填鸭式”的教学方法。在课堂上老师是主导,学生并不是真正的主体,而是被动的“接收装置”,需要老师领着学、看着学、甚至是家长逼着学。大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。与中学生比较起来,大学生是极为自由的,大学主要的学习方法是自学。教师在课堂上的讲授时间相对较少,只将基本知识点教授给学生,具体的融会贯通主要是靠学生自己安排自习、阅读相关资料、钻研学问来完成。这就要求大学生能够独立思考、举一反三,在充分自由的没有人管和没有高考压力下的自我学习习惯的培养是大学学习的关键。另外,中学学习的知识相对零散,不太强调之间的关联性,而大学就必须注意知识的相关性、跨学科性、跨文化性。大学不但要学习许多科学文化知识,更要掌握学习的方法。在学习各门课程中,读各种书籍中,听各类学术报告中学到一种适合于自身的学习方法,这样就可以在知识的海洋里自由的遨游。新生要尽快适应大学的学习生活就要实现几个转变:由中学的“要我学”到大学的“我要学”的转变;由中学的被动学到大学的主动学的转变;由中学的盲目学习到大学的有目的的学习的转变。
四、生活环境的转变。现阶段,由于各种原因,中学尚很难摆脱以升学为目的的应试教育的影响,学校、家庭、社会评价学生的优劣往往还是以考试成绩为标准。中学生大多住在家里,拥有属于自己的独立生活空间,为了让孩子安心学习,不必为生活琐事操心,父母往往会事事包办,所以这些学生的社会生活能力和社会适应能力相对要差些。而大学生住的是集体宿舍,吃的是集体食堂,凡事都要靠自己,这种改变对缺乏独立生活能力的学生来说是严峻的挑战。另外,不少大学生是外地人,有的甚至从小到大没有出过远门,乍来到一个陌生的地方,对生活环境不熟悉,加上饮食、气候与语言环境的变化,都可能造成其适应不良,一时难以适应大学生活。
要想尽快适应大学生活,首先思想上要独立,自己的事情自己做。不要依赖任何人,也不要嫌学校条件不好或家务事太繁琐,一个人要在世界上生存,这些事情都是必须要学会的。其次,要充分熟悉所处的生活环境。陌生的环境会给人带来恐惧感,新生可以几个人结伴多在学校走走转转,了解学校及周边的环境,比如可以比较一下哪家食堂的饭菜最好吃,哪里能买到最实惠的生活用品等,环境其实也像人与人的相处一样,熟悉了就好。
五、人际关系的转变。
中学生年龄较小,个性单纯,且大多在家乡就读,同学间离得比较近,语言、生活习惯等都相似,加上学习压力较重,人际之间利害冲突较少,即使发生了人际冲突,老师、家长都会来帮忙引导解决。而大学生来自全国各地,其语言、个性、生活习惯等都有较大差异,加上师生交流不如中学频繁,甚至几天见不到老师,父母又不在身边,人际关系的处理完全要靠自己。但无论是生活、学习还是人际等方面的适应问题,新生一定要记住四个字“适者生存”。不要一味地怨天尤人,有时间多想想如何解决问题。这就要求新生在处理人际关系方面要有所转变。首先,大学新生要从自我为中心的思想中解放出来,以集体利益为重,多关心他人,对同学坦诚相待、互相礼让,待人宽律己严,大事讲原则,小事讲风格。交往中注意要给人以良好的印象,比如衣着整洁大方,言谈举止要文明礼貌,不卑不亢,讲信用,守时间等。还要消除交往中羞怯情绪,培养交谈中“说”与“听”的技能。注意提高个人修养水平,养成良好的行为习惯。其次,积极参加各种活动。现在各大高校都有学生会,新生可以选择一个自己感兴趣的参加,不但能结识更多的同学,还能锻炼自己的处事能力。 除了学校举办的迎新活动,还有一些老乡会、班级联谊等等也有助于新生尽快适应大学生活。群体活动能扩大自己的交际圈,增长见识,在新群体中找到归属感。另外,多去听听一些关于人际交往方面的讲座,学习如何以一颗平常心来看待大学生活,如何真诚待人。现在市面上关于大学生的书也很多,如《新生入学指南》《大学生活导引》等,全面介绍了大学生的方方面面。勇敢面对你的大学生活,只有适应了,融入进去,才能全身心的投入到学习中去,才会觉得大学生活是如此丰富多彩。
在做好以上几点主要的转变还要经常进行反思:我在做什么?我读了哪些书?我取得了哪些进步?我的理想是什么?为了这个理想我要做哪些必要的准备?总之,为了尽快适应大学生活,新生一定要做好从中学生到大学生的转变,不懈奋斗,以大学生的眼光来看世界,在课堂上、生活中不断学习,即要学知识,又要学做人。
[参考文献]
[1]彭 兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究,1993,(3)。
[2]章启天,胡保卫等.大学生始业教育[M].杭州:浙江教育出版社,2002.9。
[3]罗国杰.思想道德修养[M].北京:中国人民大学出版社,2002.5。
[4]彭兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究,1993,(3)。
[5]胡坚达.谈高师学生的始业教育[J].宁波大学学报(教育科学版),1992,(2)。
[6] 李晓文,王莹.教学策略M].北京:高等教育出版社,2002.
(作者单位:1.南京解放军理工大学理学院,2.南京审计学院数学与统计学院)
[关键词]大学新生学习方法人际关系
[中图分类号]G642.0
跨入高校大门后,大学新生扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习特点、面对的人际关系等都发生了很大的变化。如何尽快适应大学生活,实现由中学生到大学生的角色转变将是新生入学后所面临的一次重大挑战。
一、社会角色的转变。在中学时期,不少人是校内或班内的学生干部,是受人尊敬的尖子生,而在人才济济的大学校园里,他们中的大多数可能成为不担任任何职务的普通学生。对于这种由高材生到一般学生的转变,大学新生一定要摆正心态,给自己正确定位,努力地克服自身存在的傲气与娇气。此外,中学生的心理和思想还不够成熟,职业方向和社会角色不够确定;而大学生的职业方向基本确定,社会地位有了较大提高,社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多。因此,大学新生要适应从中学生到大学生这种社会角色的变化,就要处处用大学生的标准严格要求自己,既学做人又学做事,实现由从“未成年人”到“社会人”的角色转变。
二、人生目标的转变。中学时代的学习目标极其单纯---考上一所理想大学,大多数学生受应试教育的影响,整个中学时期都是围绕这一个目标学习。对他们而言,既然考上大学达到目标,就没有学习的必要了,显然,他们在很大程度上曲解了学习的意义。大学阶段是人生成长的一个关键时期,大学生应该尽快地从高考的满足和陶醉中清醒过来。根据学校的客观教学情况,结合自身特长及社会需求,确立自我成才的目标与方向,制定一份行之有效的学习计划。增强进取的内动力,努力学习相关课程,实现由中学阶段高考目标到大学阶段成才目标的转变,也为以后走上社会打下坚实基础。
三、学习方法的转变。中学时代主要是“填鸭式”的教学方法。在课堂上老师是主导,学生并不是真正的主体,而是被动的“接收装置”,需要老师领着学、看着学、甚至是家长逼着学。大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。与中学生比较起来,大学生是极为自由的,大学主要的学习方法是自学。教师在课堂上的讲授时间相对较少,只将基本知识点教授给学生,具体的融会贯通主要是靠学生自己安排自习、阅读相关资料、钻研学问来完成。这就要求大学生能够独立思考、举一反三,在充分自由的没有人管和没有高考压力下的自我学习习惯的培养是大学学习的关键。另外,中学学习的知识相对零散,不太强调之间的关联性,而大学就必须注意知识的相关性、跨学科性、跨文化性。大学不但要学习许多科学文化知识,更要掌握学习的方法。在学习各门课程中,读各种书籍中,听各类学术报告中学到一种适合于自身的学习方法,这样就可以在知识的海洋里自由的遨游。新生要尽快适应大学的学习生活就要实现几个转变:由中学的“要我学”到大学的“我要学”的转变;由中学的被动学到大学的主动学的转变;由中学的盲目学习到大学的有目的的学习的转变。
四、生活环境的转变。现阶段,由于各种原因,中学尚很难摆脱以升学为目的的应试教育的影响,学校、家庭、社会评价学生的优劣往往还是以考试成绩为标准。中学生大多住在家里,拥有属于自己的独立生活空间,为了让孩子安心学习,不必为生活琐事操心,父母往往会事事包办,所以这些学生的社会生活能力和社会适应能力相对要差些。而大学生住的是集体宿舍,吃的是集体食堂,凡事都要靠自己,这种改变对缺乏独立生活能力的学生来说是严峻的挑战。另外,不少大学生是外地人,有的甚至从小到大没有出过远门,乍来到一个陌生的地方,对生活环境不熟悉,加上饮食、气候与语言环境的变化,都可能造成其适应不良,一时难以适应大学生活。
要想尽快适应大学生活,首先思想上要独立,自己的事情自己做。不要依赖任何人,也不要嫌学校条件不好或家务事太繁琐,一个人要在世界上生存,这些事情都是必须要学会的。其次,要充分熟悉所处的生活环境。陌生的环境会给人带来恐惧感,新生可以几个人结伴多在学校走走转转,了解学校及周边的环境,比如可以比较一下哪家食堂的饭菜最好吃,哪里能买到最实惠的生活用品等,环境其实也像人与人的相处一样,熟悉了就好。
五、人际关系的转变。
中学生年龄较小,个性单纯,且大多在家乡就读,同学间离得比较近,语言、生活习惯等都相似,加上学习压力较重,人际之间利害冲突较少,即使发生了人际冲突,老师、家长都会来帮忙引导解决。而大学生来自全国各地,其语言、个性、生活习惯等都有较大差异,加上师生交流不如中学频繁,甚至几天见不到老师,父母又不在身边,人际关系的处理完全要靠自己。但无论是生活、学习还是人际等方面的适应问题,新生一定要记住四个字“适者生存”。不要一味地怨天尤人,有时间多想想如何解决问题。这就要求新生在处理人际关系方面要有所转变。首先,大学新生要从自我为中心的思想中解放出来,以集体利益为重,多关心他人,对同学坦诚相待、互相礼让,待人宽律己严,大事讲原则,小事讲风格。交往中注意要给人以良好的印象,比如衣着整洁大方,言谈举止要文明礼貌,不卑不亢,讲信用,守时间等。还要消除交往中羞怯情绪,培养交谈中“说”与“听”的技能。注意提高个人修养水平,养成良好的行为习惯。其次,积极参加各种活动。现在各大高校都有学生会,新生可以选择一个自己感兴趣的参加,不但能结识更多的同学,还能锻炼自己的处事能力。 除了学校举办的迎新活动,还有一些老乡会、班级联谊等等也有助于新生尽快适应大学生活。群体活动能扩大自己的交际圈,增长见识,在新群体中找到归属感。另外,多去听听一些关于人际交往方面的讲座,学习如何以一颗平常心来看待大学生活,如何真诚待人。现在市面上关于大学生的书也很多,如《新生入学指南》《大学生活导引》等,全面介绍了大学生的方方面面。勇敢面对你的大学生活,只有适应了,融入进去,才能全身心的投入到学习中去,才会觉得大学生活是如此丰富多彩。
在做好以上几点主要的转变还要经常进行反思:我在做什么?我读了哪些书?我取得了哪些进步?我的理想是什么?为了这个理想我要做哪些必要的准备?总之,为了尽快适应大学生活,新生一定要做好从中学生到大学生的转变,不懈奋斗,以大学生的眼光来看世界,在课堂上、生活中不断学习,即要学知识,又要学做人。
[参考文献]
[1]彭 兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究,1993,(3)。
[2]章启天,胡保卫等.大学生始业教育[M].杭州:浙江教育出版社,2002.9。
[3]罗国杰.思想道德修养[M].北京:中国人民大学出版社,2002.5。
[4]彭兰.大学新生适应期的困惑及引导[J].广西高教研究,1993,(3)。
[5]胡坚达.谈高师学生的始业教育[J].宁波大学学报(教育科学版),1992,(2)。
[6] 李晓文,王莹.教学策略M].北京:高等教育出版社,2002.
(作者单位:1.南京解放军理工大学理学院,2.南京审计学院数学与统计学院)