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摘 要：感恩，其实是一种品德，是一种生活态度，是一种智慧，是一种责任，是一种崇高的精神境界。儿童期是培养价值观念和辨别是非能力的最重要时期。我们要建设社会主义和谐社会，要加强公民的道德教育，尤其要加强学生的感恩教育。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育。
关键词：感恩的心；课堂；节日；经典诵读
我国目前处于经济转型和多元文化碰撞的特殊时期，在商品经济大潮的冲击下，中华民族传统美德“感恩教育”的失落与苍白，滞后与断层产生了大量的問题。
社会基本道德规范中包含“感恩”这一最基本道德准则，是做人的起码修养。我们要建设社会主义和谐社会，要加强公民的道德教育，尤其要加强学生的感恩教育。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，和谐社会也就无从谈起。
对于孩子来说，儿童期是培养价值观念和辨别是非能力的最重要时期。研究表明97%的孩子就是在这个时期养成自己的品性的，因此要从小对孩子进行感恩教育。
感恩就是对自然，社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识，情感和行为。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育。
感恩教育就是让学生意识到自己今天所获得的一切，不是凭空而来，是大自然，是社会，国家和他人的恩泽与奉献的结果。因而应当珍惜与感激。这意味着人们在享受恩泽的同时更要承担一份责任，并准备为回报而付出努力。因此感恩，其实是一种品德，是一种生活态度，是一种智慧，是一种责任，是一种崇高的精神境界。
培养学生拥有一颗感恩的心，感激祖国之恩，培养热爱祖国的高尚道德情操。感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品质。感激老师的培育之恩，培养学生尊敬师长的良好品质。感激他人的帮助之恩，在生活学习中互相帮助，乐于助人。感激自然的赐予，使爱护环境保护自然成为学生的自觉行动。唤醒学生的爱心，学会尊重，重视，感激别人对自己的付出。
感恩教育一个最重要的特点，是充分尊重学生的主体性，注重学生自己在道德发展过程中的亲身体验，在一个动态的过程中，通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。
学校是教育的主阵地，课堂是教育重要的一部分。在《品德与生活》课堂中有关感恩的教育有很多。比如二年级下学期认识“父亲节”“母亲节”，了解家人的生日。我布置学生回家调查记录家人的生日，自己为家人做的事，及自己生日时家人为自己做的事。孩子们兴奋地回家去问家长。汇报时大家发现家人生日时自己没为他们做什么，而自己生日时家人却为自己做了很多。两相对比，学生立刻感到了家人对自己浓浓的爱。
了解了“父亲节”“母亲节”的来历后，同学们纷纷表示今年“父亲节”“母亲节”时也要为父母做些事表达自己对父母的爱。于是孩子们提前做起了贺卡，画画，涂色，写祝福的话，大家忙得不亦乐乎。最后把贺卡交给老师管，等待节日的到来。过节时，学生把卡片送给了家长，家长都很欣慰，说孩子们长大了，懂事了。
此外还有妇女节，劳动节，清明节，教师节，重阳节，感恩节。充分利用每个节日，让学生了解各个节日的寓意。做到感恩父母，感恩老师，感恩老人，感恩先烈，感恩每一位劳动者的付出。学生懂得拥有健康的身体是幸福的，感谢父母给予生命，热爱自己的祖国，爱自己的家乡。认识到大家的付出，才能造就一个和谐平安的生活环境，从而在生活中回报所有人。
通过感恩教育，教室无纸屑，学生见到老师会主动说“老师您好！”学生变懂事了，遇到学习有困难的同学能主动帮助。以前粗言烂语爱打闹的孩子变得有礼貌，讲话文明了。
学生从过去大部分不知道父母的生日到现在清楚的记得父母的生日，还能亲自做贺卡送祝福等形式表达对父母的养育之恩的感谢。尤其部分学生在对待家长的态度上有了明显好转，学生体谅父母，也不乱发脾气了。在对待老师的态度上也有了明显的进步，不再因为教师的批评教育而怨恨，开始理解老师，并与老师合作，共同完成每一件事。
开展经典诵读活动，学习背诵弟子规。在学生中开展诵读弟子规的活动。让学生充分认识到身为一个“弟子”应该怎样做。
教学生制作手抄报，加强感恩教育，学生们积极参与，用稚嫩的双手绘制出心中的感恩之情。
“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜”。
每当听到这熟悉的《感恩的心》的歌声，人们总会感动不已。为什么呢？因为它触动了每个人的心弦。在这个世界上，每个人出生就应该学会感恩。感恩自己的父母，感恩师长，感恩每一个帮助自己的人，感恩自然馈赠我们的一切。只有人人有感恩之心，识恩，知恩，感恩，报恩，施恩，我们这个社会才会越来越好，真正成为和谐社会，让我们共同为之努力吧！
关键词：感恩的心；课堂；节日；经典诵读
我国目前处于经济转型和多元文化碰撞的特殊时期，在商品经济大潮的冲击下，中华民族传统美德“感恩教育”的失落与苍白，滞后与断层产生了大量的問题。
社会基本道德规范中包含“感恩”这一最基本道德准则，是做人的起码修养。我们要建设社会主义和谐社会，要加强公民的道德教育，尤其要加强学生的感恩教育。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，和谐社会也就无从谈起。
对于孩子来说，儿童期是培养价值观念和辨别是非能力的最重要时期。研究表明97%的孩子就是在这个时期养成自己的品性的，因此要从小对孩子进行感恩教育。
感恩就是对自然，社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识，情感和行为。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育。
感恩教育就是让学生意识到自己今天所获得的一切，不是凭空而来，是大自然，是社会，国家和他人的恩泽与奉献的结果。因而应当珍惜与感激。这意味着人们在享受恩泽的同时更要承担一份责任，并准备为回报而付出努力。因此感恩，其实是一种品德，是一种生活态度，是一种智慧，是一种责任，是一种崇高的精神境界。
培养学生拥有一颗感恩的心，感激祖国之恩，培养热爱祖国的高尚道德情操。感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品质。感激老师的培育之恩，培养学生尊敬师长的良好品质。感激他人的帮助之恩，在生活学习中互相帮助，乐于助人。感激自然的赐予，使爱护环境保护自然成为学生的自觉行动。唤醒学生的爱心，学会尊重，重视，感激别人对自己的付出。
感恩教育一个最重要的特点，是充分尊重学生的主体性，注重学生自己在道德发展过程中的亲身体验，在一个动态的过程中，通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。
学校是教育的主阵地，课堂是教育重要的一部分。在《品德与生活》课堂中有关感恩的教育有很多。比如二年级下学期认识“父亲节”“母亲节”，了解家人的生日。我布置学生回家调查记录家人的生日，自己为家人做的事，及自己生日时家人为自己做的事。孩子们兴奋地回家去问家长。汇报时大家发现家人生日时自己没为他们做什么，而自己生日时家人却为自己做了很多。两相对比，学生立刻感到了家人对自己浓浓的爱。
了解了“父亲节”“母亲节”的来历后，同学们纷纷表示今年“父亲节”“母亲节”时也要为父母做些事表达自己对父母的爱。于是孩子们提前做起了贺卡，画画，涂色，写祝福的话，大家忙得不亦乐乎。最后把贺卡交给老师管，等待节日的到来。过节时，学生把卡片送给了家长，家长都很欣慰，说孩子们长大了，懂事了。
此外还有妇女节，劳动节，清明节，教师节，重阳节，感恩节。充分利用每个节日，让学生了解各个节日的寓意。做到感恩父母，感恩老师，感恩老人，感恩先烈，感恩每一位劳动者的付出。学生懂得拥有健康的身体是幸福的，感谢父母给予生命，热爱自己的祖国，爱自己的家乡。认识到大家的付出，才能造就一个和谐平安的生活环境，从而在生活中回报所有人。
通过感恩教育，教室无纸屑，学生见到老师会主动说“老师您好！”学生变懂事了，遇到学习有困难的同学能主动帮助。以前粗言烂语爱打闹的孩子变得有礼貌，讲话文明了。
学生从过去大部分不知道父母的生日到现在清楚的记得父母的生日，还能亲自做贺卡送祝福等形式表达对父母的养育之恩的感谢。尤其部分学生在对待家长的态度上有了明显好转，学生体谅父母，也不乱发脾气了。在对待老师的态度上也有了明显的进步，不再因为教师的批评教育而怨恨，开始理解老师，并与老师合作，共同完成每一件事。
开展经典诵读活动，学习背诵弟子规。在学生中开展诵读弟子规的活动。让学生充分认识到身为一个“弟子”应该怎样做。
教学生制作手抄报，加强感恩教育，学生们积极参与，用稚嫩的双手绘制出心中的感恩之情。
“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜”。
每当听到这熟悉的《感恩的心》的歌声，人们总会感动不已。为什么呢？因为它触动了每个人的心弦。在这个世界上，每个人出生就应该学会感恩。感恩自己的父母，感恩师长，感恩每一个帮助自己的人，感恩自然馈赠我们的一切。只有人人有感恩之心，识恩，知恩，感恩，报恩，施恩，我们这个社会才会越来越好，真正成为和谐社会，让我们共同为之努力吧！