我们为什么要学语文？是为了应付考试？不！我们学语文是为了提高我们的语文素养，使我们“具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质”。怎样才能提升我们的语文素养呢？经验告诉我们：知识要一点一滴地积累，能力需一步一步地练就，情感靠日复一日地培育。语文素养的形成与提高，要经历吸收内化养成与实践练习提高的过程，在阅读感悟中吸收内化，在语言交际中实践练习。
　　语文素养的养成离不开读书，不间断地读书。我们读书的目的，就是扩展我们的见识。读好书，多读好书，其作用不言而喻。多读书就一定能提高一个人的语文素养吗？不一定。有的人读书仅仅是读文字，并不领会文章所负载的情与理，这样，即使读一辈子的书，语文素养也不会提高，或者说即使有提高，效果也不会明显。文字是符号，表面上看，很抽象，不可感。但有价值的文字，绝不是无意义符号的记录。所以，我们读书，要跨越时空的阻碍，展开联想和想象的翅膀进行二度“创作”，重现历史，构建意境。只有这样才能体悟到文字背后的力量，感受负载情思的文字的美妙。
　　阅读就是同文本进行思想的交流，是和先人们进行超越时空的精神对话，是与同时代的人进行面对面的心灵交融。学者摩罗曾说过，“真正的学习主要靠自己广泛地阅读，与那些伟大著作背后的伟大心灵沟通”。语文素养大概就是在这样的阅读过程中潜滋暗长起来的。
　　我们通常一提到培育语文素养，似乎就是要阅读当今中外的经典名篇，接受本民族和他民族的文化熏陶，尽可能多地记住文史常识。其实培育语文素养，除了上述的要求外，还必须在社会生活实践中具有运用已有的知识进行交流、审美、探究的能力。试想说一个人很有语文素养，但他不能与人交流思想，不能表达自己的观点；面对经典名著，不能审美创造，不能用已有探知未有，这能叫人相信吗？所以，培育语文素养，不能忽视语言表达能力的训练。
　　语言表达能力主要就是口语交际与书面表达。人类生活、学习、工作的一切活动都离不开人与人之间的交往，有交往就有交流。语言是人与人交流最重要的媒介，善于口语交际，常常是一个人语文素养的外显。我们应高度重视平常口语交际的训练。
　　书面表达是指写作。写作的过程是用书面语言表达自己思想感情的过程，也是用书面语言影响和打动他人的过程。从写作学的角度看，写作是规则支配下的言语表达过程，也是在一定语言积累基础上的一种思维创新过程。无论从哪个角度说，写作对一个人的思维和语言的训练价值都是巨大的，对一个人语文素养的提升有非常重要的意义。
　　语文素养不是天成的，而是要靠我们平时博览多志，善言勤写。