【摘 要】
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<正>近年来,第二语言教学研究已经从句子层面发展到篇章层面。但国内少数民族汉语教学界对此的研究却甚少。篇章的逻辑连接是一种较为典型的汉语篇章衔接手段,它的正确使用与
【机 构】
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教育部民族教育发展中心,中央民族大学,
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<正>近年来,第二语言教学研究已经从句子层面发展到篇章层面。但国内少数民族汉语教学界对此的研究却甚少。篇章的逻辑连接是一种较为典型的汉语篇章衔接手段,它的正确使用与否是决定整个语段或篇章是否连贯一气,意义是否完整明确的关键之一。一种语言可以分解成大大小小的语言项目。对学习者来说,有些项目容易学,有些难学。研究语言项目的学习难度及产生原因,能直接促进第二语言的教与学,推动第二语言习得理论的研究。
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