摘要：后进生转化工作在学校教育工作非常重要，个班整体风貌与后进生的转化有着紧密的关系，进生是一个当中最令老师头疼的的老大难问题。作为班主任老师，我们要用人格的力量去感化他们，善于发现他们的闪光点。尽可能地为后进生一共更多表演的舞台，多给他们创造机会，多让他们在适当的场合展示自己，要用爱来点亮他们的自信心。
　　关键词：点亮；后进生；自信心；爱
　　俗话说：“人有十指，只有长短；金无足赤，人无完人。”由于每个学生生长的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，这就导致了每个学生之间存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都或多或少地存在着后进生。这些后进生，经常在不同的场合给老师闯祸，不管是科任老师还是班主任，对他们都是最头疼的，做好他们的转化工作难度非常大。如果因此而放弃对他们的教育，岂不有悖于教师是人类灵魂的工程师的称号吗？而且他们的行为得不到及时纠正，会给班风造成负面影响。如果后进生得到转化，将会推动全班的整体进步。而要使这些后进生得到进步，需要老师尤其是班主任老师付出更多的努力和极大的耐心，需要老师用爱来点燃他们的自信心。下面我对如何点燃后进生的自信心谈谈我个人的粗浅认识和看法：
　　一、尊重学生，不挖苦学生
　　后进生往往问题比较多，学习成绩比较差，道德品质较差，叛逆心理比较强，市场在课堂上给老师找一些麻烦或与其他学生搞些摩擦。有些老师往往遇到这种情况时，抑制不住自己的满腔怒火，拼命的挖苦讽刺学生。经常说：“你真笨，猪狗不如”。这就会造成师生之间的关系紧张，激化师生之间的矛盾，更为严重的会在课堂上师生之间直接对抗，令老师下部了台，课堂严重混乱。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能挖苦、讽刺学生。这样就会伤害学生的自尊心，学生就会更加敌对老师，以后教学工作就会举步维艰。传统的“师道尊严”理念：学生就应该服从老师，被老师批评理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用。学生，尤其是处于生长叛逆期中的学生，他们追求个性发展，个体意识明显增强，更追求人与人之间的一种平等交往。后进生他们也有自己的人格尊严，老师应该首先把自己摆在和学生平等的位置上，动之以情，晓之于礼，用人格力量去感化他们，而不是去挖苦他们。
　　二、多发现后进生的闪光点
　　不一定学生成绩比较差的学生就比较笨，往往一些平时比较调皮的学生，他们脑子是非常聪明的，鬼点子很多。后进生成绩比较差，他们往往得不到老师的重视，非常自卑。他们课堂上搞恶作剧，是在通过它特定的方式引起他人老师和同学对他们的关注，证明他们的存在。不管任何人都喜欢听到表扬和鼓励的话语，而不太愿意经常听到别人的批评和指责，后进生比较自卑，更需要得到老师的鼓励和表扬。人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意和支持。当然，我们每个老师都曾鼓励过成绩优秀的学生，对于那些学习成绩差的后进生，我们又给予他们多少鼓励和支持呢？那些后进生得到老师的鼓励就像散落在屋内角落的阳光一样，少之又少，一天天下去，他们只得越加失望了，他们显得多么的鼓励和无助。表扬如同春风，给人以温暖，使人乐于接受。人人都有优点，后进生也不例外。每一位后进生都应该得到老师的不断鼓励和支持。表扬，是学生渴望得到的礼物。因此，教师要善于发现后进生的闪光点，从这点入手，可以激起他们学习的斗志，鼓励他们前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。以前我所担任班主任的一个班级中，有个学生学习成绩很差而且爱讲脏话。有一次，该同学在学校举行的纪念“一.二九”运动中赢得了长跑运动的第一名，我抓住了这个机会，表扬了这位同学为班集体赢得荣誉，选他当体育委员，并鼓励他扬长避短，从此以后，该同学再也没有讲过脏话，没有给班上添过乱，他逐渐融入了班集体中，学习成绩也提高了。可见，善于发现学生的闪光点，因势利导是转化后进生的一条行之有效的好方法。
　　三、尽可能为后进生创造机会
　　世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着可求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一位落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年以后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生成长的适宜环境，为他们上进提供机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。许多学生没有信心，是因为老师没有给他们提供机会和舞台。一般而言，上课老师问的都是那些学习成绩比较好的学生回答，因为学习成绩差的同学不敢回答，他们要么答不上来，要么怕打错了被嘲笑。针对这对这个问题，我主要从两个方面入手：第一、课堂上，有针对性地为后进生量身设计一些问题，特别指定特定的后进生回答，当他们回答对了，老师就给予表扬.有一次，我进行七年级思想品德下册《理解诚信》这个课题教学时，我我专门为班上学习成绩比较差而平时从来不回答问题的一位同学设计了这样一个问题：你最要好的同学打破了实验室的玻璃杯，它要求你替他隐瞒。老师问你时，你是装着不知道、替他隐瞒实情，还是向老师说出了实情？该同学马上就响亮地打出来：我愿意入市的香老师说。我当即就表扬该同学是一个有正义感的同学，是一个诚实的孩子，并且鼓励了他。从那以后该同学上课喜欢回答问题了，成绩也有所提高了。第二、课外活动尽量为后进生提供舞台。在学校举办文体活动时中，尽量兼顾后进生的特长，为他们量身定做设计一些节目让他们表演，这样让他们真正意识到自己存在的价值。
　　四、多关心爱护后进生，让他们对未来的生活充满信心
　　其实教育工作是师生间心与心的交流活动，教育的对象是活生生的人，现在社会环境比较复杂，独生四女在所有接受教育的孩子中占有很大的比例，还有单亲家庭的孩子、孤儿、留守儿童，他们缺少爱。因此老师尤其是班主任应该多给学生一些关爱。“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正无私地撒向每一个学生的心田，把爱真诚地投向每一个学生的身上。平时，在各方面都给学生以无微不至的的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的慈爱。在课余时间，我总是对学生嘘寒问暖，与学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如各科中那些学科学起来比较容易，那些学科学起来比较困难；在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换衣服被褥，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等，在学生最需要关的时候给予他们帮助，给他们雪中送炭。在无拘无束的气氛中，逐渐了解学生的学习、生活、爱好、兴趣、个性，拉近与学生心理上的距离。我带九（2）班时，有一位男同学，在寝室哭成一个泪人，我见此情况后，就与该同学促膝谈心，我把我读书时所有的经历讲给他听，还讲述了一些中外名人、伟人克服困难、战胜挫折的故事，当时我把这位同学当成自己最亲的亲人来帮助，感动了这位同学，终于雨过天晴。后来这位同学特别尊重我，经常打电话问候我，只要他从外面回他都要来看望我。正是因为这样，这些后进生看到了为生活的希望，重塑了信心。
　　不管再调皮的的同学，只要老师肯付出，与他们交心，他们终有会被感化的时候。即便是顽石，也会有海枯石烂的时候。转化后进生，需要老师付出辛劳和耐心。树立学生的自信心，首先老师要有信心。