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【摘要】高校应用多维互动英语教学模式与当前的教育改革形势相符，其对高校英语教学水平的提升有着重要作用。在多维互动的英语教学模式下，教师不断从实践中总结经验，改变了传统的教学模式，加强了师生之间、学生之间以及学生与课本之间的联系，提高英语应用水平，激发了学生的英语学习兴趣，丰富了英语教学模式，发挥了英语课堂教学的作用。
【关键词】多维互动教学 高校英语教学 教学应用效果
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0063-02
想要提高学生的英语语言运用的能力，就一定要在英语的口语训练方面以及交际能力方面对学生进行不断强化，进而提升学生毕业的就业竞争力。高校为了确保教学质量得到稳步提升，在英语教学中应用了多维互动的教学模式，学生的口语水平有了较明显的进步[1]。
一、多维互动教学模式
（一）含义
多维互动这一教学模式指的是在开放教育环境之下，将教学活动当作是教师间、学生间和师生间多层次与多方位交互活动，将教学互动方式不断进行深化和优化，合理使用有关学习的教学要素，使其之间关系和内在互相作用，使学生积极地参与到学习中，以此形成多方式、多层次、多角度及多主体的互动，以此构成提升教学效果的新型教学模式。顺利实施这一教学模式与教师正确引导和学生积极参与不可分割。落实这一教学模式，可以有效培养学生合作学习的意识，将学生创新能力提升。
（二）多维互动教学应用在英语教学中的重要性
1.高校开展英语教学活动时使用多维互动的教学模式，可以将学生学习兴趣提高，并具备良好的探究意识，使学生能够更加积极地参与到英语学习中。英语课程综合性比较强，有些内容较为枯燥，这会使学生丧失学习英语的兴趣。而通过多维互动模式进行教学，可以让学生在英语学习中感受到乐趣，加强师生间的沟通与交流，可以使学生理解更多英语知识，并激发学生英语学习兴趣，提升其探究意识。2.在英语教学中，教师采用多维互动模式来教学，与新课改要求相符合，也能紧跟时代发展步伐。传统英语教学教师会选用填鸭式的方式，学生很难从中掌握更多知识，而应用多维教学模式可以使教师与学生间构成良性循环，重视学生在课堂中的主体地位，将学生作为教学中心，这样可以将教学质量和效率提高，并且可以提高学生应用英语知识的能力。3.应用多维互动的模式进行教学，可以培养学生创新的意识。这一模式更重视培养学生创新意识，学生间加强沟通与交流可以学习到更多知识;不同学生对于相同知识点有不同的见解，对这些进行总结和分析，以此学习到更多的英语知识，提升学生创新能力。
二、高等院校英语教学各方面的现状
（一）高等院校英语教学方式的现状
各大高校应在充分考虑及合理继承原有优秀的教学模式的情况下同时开发新的教学模式，进而代替传统的单一课堂教学，使英语教学向个性化学习、主动式学习及全面式的学习模式发展。
近几年来，我国的教育形式一直都是应试教育，学校和学生都以考试成绩为主。这种教学形式直接影响了我国的教育系统，产生的影响范围很大。这种教学模式已经难以满足当前社会对大学生语言应用能力的要求[2]。迫切的需要一种新型教学模式的出现。在这种背景的影响下，高校在英语教学方面的重点放在学生提高英语成绩方面的同时，却并没有做到对学生的英语口语交际能力以及英语素养培养方面引起一定的重视。大部分的高校在英语学科的教学课堂上一直采取不断给学生灌输知识的方式进行教学，这样就导致很多学生渐渐地降低了对英语学科学习的兴趣，进而使高校学生在英语学习能力方面的发展以及英语素养方面的发展都产生了不平衡和不稳定的现象。然而随着高校对学生素质方面的教育的不断深化，有很多高校的老师也都开始对自己的教学模式不断进行革新。但是我们可以发现，教学模式的创新并没有实质性的进展，只是将传统灌输式教学转变为提问教学，在老师给学生传授知识的过程中，對学生教学方面的理念并没有在根本上发生变化。
（二）高等院校师生相处模式的现状
从相对客观的角度出发，教学就是老师对学生传授一定学习知识的一个过程。老师通过和学生在课堂上进行有效的交流，和学生在课堂上进行互动，学生在课堂上不断沟通来进行知识的传递。老师在课堂上的作用是教，学生在课堂上的要求是学，无论是教还是学在教学的课堂上都起到一定关键性的作用。但是，当前高校英语教学中，仍然是以老师讲授学生被动接受为主，师生之间的关系仍然是老师占据主导地位，学生是被动承受者[3]。在这种英语教学教学模式下，老师无法对学生在课堂学习思维上的变化进行很好的掌握。除此之外，英语学科不同于其他的学科，作为一门语言，其最主要的目的就是交流沟通，但是在实际教学中老师只是讲授语法、单词，与学生之间缺乏口语沟通，没有与学生建立交流关系，彼此的英语练习匮乏。
三、多维互动教学模式的具体内容
高校为了提高学生的学习能力，在课堂教学中提出了一种师生、生生与生本之间的互动教学模式，也就是多维互动教学模式。学生是多维互动教学模式的主体，这种教学模式是对人本教育思想理念的一种十分充分的表现方式。老师在课堂上不再占据主导地位，转变为在课堂上引导学生的学习。这样的教学模式在教学的课堂上主要注重的是学生学习方面的发展能力以及学生在学习方面的课堂体验，把重点放在了学生与老师在课堂上的沟通以及交流。在多维互动的教学模式下，老师要引导学生去积极参加英语角、与国际学生交流、英语比赛等活动，加强学生之间、师生之间的英语交流，从而达到激发学生在英语方面的学习兴趣的目的，同时培养学生主动学习的能力[4]。在这种教学模式下，会让学生慢慢感受到在英语学习方面的乐趣。学生运用英语去交流、去沟通的过程中，学生在英语口语方面的能力会得到一定的提升和加强。
四、高等院校多维互动的教学模式在英语教学方面的应用效果 （一）对高校英语教学的模式上起到一定的丰富作用
在传统的英语教学模式下，学生在英语学习的课堂上一般都是比较被动的去接受老師教授的知识。这样的教学模式不利于学生在英语语言方面的学习。因此，高校在英语学习方面的教学过程当中，老师一定要摆脱掉传统的教学方式以及理念，在教学中，老师应该运用多元化和动态化的教学方式来丰富高校英语教学模式，提高英语教学水平。相较于中学阶段和高中阶段的英语教学而言，高校在英语教学的过程中应该对学生英语方面的素养以及学生的英语口语交流和沟通能力方面的培养加强重视的程度。高校通过实行多维互动的教学模式，为学生与老师之间的交流和沟通提供了一定的空间和锻炼机会。老师在课堂教学的时候，通过学习情境的设定以及学习任务的布置来与学生之间在课堂上进行更好的、更有效的交流沟通。同时可以通过在学生之间创设合作小组，让其用英语进行小组内的讨论，小组内的演讲以及多种角色的扮演等各种形式的英语教学活动，从而提高学生的口语交流沟通能力以及学习英语方面的能力[5]。
（二）在高校课堂教学过程中能激发学生对英语学习的兴趣
有很多老师在教学过程中都偏重于教学取得的成效，这种情况导致老师在课堂教学的时候偏重提高学生的学习成绩，忽略了教学过程中对学生学习兴趣的关注。在多维互动教学方式下，教师必须要创新自己的教学方式，对此，首先教师可以在课堂中实行情境教学方法，例如以旅行为例，设置旅行中遇到的问路、订酒店、景点介绍等话题，分小组进行讨论，学生根据所选话题开展英语对话交流，引起英语学习兴趣，同时能够提高学生的口语沟通能力。其次，针对大学专业进行针对性教学，例如外贸专业，教师可以就专业英语需求设置专门的英语知识小课堂，让学生能够针对自己的专业进行思考，了解自己专业可以使用的英语知识，引导学生积极参与到教学活动中[6]。最后，教师可以定期举行英语交流活动，与留学生院建立合作，邀请留学生到课堂中共同学习，分小组自由沟通交流，感受到中西方文化上的差别，进而体会英语学习的真正魅力，激发学生的英语学习兴趣。
（三）提高高校英语课堂的有效性
英语水平的提升不是一蹴而就的，其需要长期、持续的学习和应用才能够实现。对于英语教学而言，课堂教学对于提高学生的英语水平发挥着重要的作用。因此，在高校英语课堂教学中，教师要充分发挥课堂的作用，采用多维互动教学方法，与学生建立合作关系，不局限于课本内容[7]。高校学生本身英语水平就比较高，在课堂中更重要的是培养学生的实际应用能力，教师可以建立英语互动小组，每个小组在10人左右，根据课本主题让学生在课前、课中以及课后分别查找相关的英语资料，例如商务英语专业学生需要找寻相应的场合英语单词、对话以及礼仪、事件处理等相关的内容，以课本为基础、实践应用为导向进行小组课堂授课，课堂中小组成员自由交流，教师在其中发挥引导作用，负责答疑解惑，不干扰学生自主学习，充分发挥了互动教学优势以及课堂教学作用。
（四）加强英语教学多维互动效果
互动是多维互动教学的核心，教师应该准确认识到这一内容，以此提升英语教学互动效果。教师在开展英语教学时，应该合理设计沟通环节，创建互动交流的环境，使学生能够主动沟通交流。为提升英语教学多维互动的效果，教师应该准确掌握学生心理，和学生构建良好关系，并鼓励学生进行有效互动。教师是进行多维互动教学的主导者，学生作为课堂主体，教师需引导学生自主学习，以此保障多维互动教学质量。比如，进行英语教学时，教师为加强学生互动，可将学生划分为几个小组，小组成员使用英语介绍自己和评价组员，以此营造良好沟通氛围，以有效落实多维互动教学工作。提升多维互动效果，需要重视营造课堂氛围，教师应创新教学方法，用多样手段营造课堂氛围，使学生自主进行互动交流。
结束语
总而言之，随着时代的不断发展，高等院校英语教学模式也要不断变化。针对目前高等院校教学上存在的问题，教师要对这方面给予一定的重视程度，同时在高校的教学过程中，要对教学模式不断改革。多维互动教学模式在高校英语教学中的应用就是高校教学模式的改革方式之一。高校在英语教学中实施多维互动的教学模式，不仅活跃了课堂的学习气氛，构建了师生间的良好关系，而且在提高学生们英语的综合应用能力上有明显效果。
参考文献：
[1]周芸.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].才智，2018（6）：77.
[2]马兰.高校英语教学中多维互动教学模式的应用分析[J].好家长，2018（51）.
[3]龚艺.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用[J].新校园（上旬），2018（7）.
[4]郭贤良.指向核心素养的高中英语多维互动教学模式的应用[J].英语教师，2019（8）.
[5]肖庆华.英语多维互动产出式口语教学模式构建及案例设计[J].教师博览（科研版），2017（9）.
[6]刘艳艳.基于移动学习平台的高职英语多维互动式教学策略[J].当代教育理论与实践，2017（4）：106-109.
[7]翟芮.“互联网+”背景下高职英语多维互动教学模式研究[J].黑河学院学报，2019（1）.
【关键词】多维互动教学 高校英语教学 教学应用效果
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0063-02
想要提高学生的英语语言运用的能力，就一定要在英语的口语训练方面以及交际能力方面对学生进行不断强化，进而提升学生毕业的就业竞争力。高校为了确保教学质量得到稳步提升，在英语教学中应用了多维互动的教学模式，学生的口语水平有了较明显的进步[1]。
一、多维互动教学模式
（一）含义
多维互动这一教学模式指的是在开放教育环境之下，将教学活动当作是教师间、学生间和师生间多层次与多方位交互活动，将教学互动方式不断进行深化和优化，合理使用有关学习的教学要素，使其之间关系和内在互相作用，使学生积极地参与到学习中，以此形成多方式、多层次、多角度及多主体的互动，以此构成提升教学效果的新型教学模式。顺利实施这一教学模式与教师正确引导和学生积极参与不可分割。落实这一教学模式，可以有效培养学生合作学习的意识，将学生创新能力提升。
（二）多维互动教学应用在英语教学中的重要性
1.高校开展英语教学活动时使用多维互动的教学模式，可以将学生学习兴趣提高，并具备良好的探究意识，使学生能够更加积极地参与到英语学习中。英语课程综合性比较强，有些内容较为枯燥，这会使学生丧失学习英语的兴趣。而通过多维互动模式进行教学，可以让学生在英语学习中感受到乐趣，加强师生间的沟通与交流，可以使学生理解更多英语知识，并激发学生英语学习兴趣，提升其探究意识。2.在英语教学中，教师采用多维互动模式来教学，与新课改要求相符合，也能紧跟时代发展步伐。传统英语教学教师会选用填鸭式的方式，学生很难从中掌握更多知识，而应用多维教学模式可以使教师与学生间构成良性循环，重视学生在课堂中的主体地位，将学生作为教学中心，这样可以将教学质量和效率提高，并且可以提高学生应用英语知识的能力。3.应用多维互动的模式进行教学，可以培养学生创新的意识。这一模式更重视培养学生创新意识，学生间加强沟通与交流可以学习到更多知识;不同学生对于相同知识点有不同的见解，对这些进行总结和分析，以此学习到更多的英语知识，提升学生创新能力。
二、高等院校英语教学各方面的现状
（一）高等院校英语教学方式的现状
各大高校应在充分考虑及合理继承原有优秀的教学模式的情况下同时开发新的教学模式，进而代替传统的单一课堂教学，使英语教学向个性化学习、主动式学习及全面式的学习模式发展。
近几年来，我国的教育形式一直都是应试教育，学校和学生都以考试成绩为主。这种教学形式直接影响了我国的教育系统，产生的影响范围很大。这种教学模式已经难以满足当前社会对大学生语言应用能力的要求[2]。迫切的需要一种新型教学模式的出现。在这种背景的影响下，高校在英语教学方面的重点放在学生提高英语成绩方面的同时，却并没有做到对学生的英语口语交际能力以及英语素养培养方面引起一定的重视。大部分的高校在英语学科的教学课堂上一直采取不断给学生灌输知识的方式进行教学，这样就导致很多学生渐渐地降低了对英语学科学习的兴趣，进而使高校学生在英语学习能力方面的发展以及英语素养方面的发展都产生了不平衡和不稳定的现象。然而随着高校对学生素质方面的教育的不断深化，有很多高校的老师也都开始对自己的教学模式不断进行革新。但是我们可以发现，教学模式的创新并没有实质性的进展，只是将传统灌输式教学转变为提问教学，在老师给学生传授知识的过程中，對学生教学方面的理念并没有在根本上发生变化。
（二）高等院校师生相处模式的现状
从相对客观的角度出发，教学就是老师对学生传授一定学习知识的一个过程。老师通过和学生在课堂上进行有效的交流，和学生在课堂上进行互动，学生在课堂上不断沟通来进行知识的传递。老师在课堂上的作用是教，学生在课堂上的要求是学，无论是教还是学在教学的课堂上都起到一定关键性的作用。但是，当前高校英语教学中，仍然是以老师讲授学生被动接受为主，师生之间的关系仍然是老师占据主导地位，学生是被动承受者[3]。在这种英语教学教学模式下，老师无法对学生在课堂学习思维上的变化进行很好的掌握。除此之外，英语学科不同于其他的学科，作为一门语言，其最主要的目的就是交流沟通，但是在实际教学中老师只是讲授语法、单词，与学生之间缺乏口语沟通，没有与学生建立交流关系，彼此的英语练习匮乏。
三、多维互动教学模式的具体内容
高校为了提高学生的学习能力，在课堂教学中提出了一种师生、生生与生本之间的互动教学模式，也就是多维互动教学模式。学生是多维互动教学模式的主体，这种教学模式是对人本教育思想理念的一种十分充分的表现方式。老师在课堂上不再占据主导地位，转变为在课堂上引导学生的学习。这样的教学模式在教学的课堂上主要注重的是学生学习方面的发展能力以及学生在学习方面的课堂体验，把重点放在了学生与老师在课堂上的沟通以及交流。在多维互动的教学模式下，老师要引导学生去积极参加英语角、与国际学生交流、英语比赛等活动，加强学生之间、师生之间的英语交流，从而达到激发学生在英语方面的学习兴趣的目的，同时培养学生主动学习的能力[4]。在这种教学模式下，会让学生慢慢感受到在英语学习方面的乐趣。学生运用英语去交流、去沟通的过程中，学生在英语口语方面的能力会得到一定的提升和加强。
四、高等院校多维互动的教学模式在英语教学方面的应用效果 （一）对高校英语教学的模式上起到一定的丰富作用
在传统的英语教学模式下，学生在英语学习的课堂上一般都是比较被动的去接受老師教授的知识。这样的教学模式不利于学生在英语语言方面的学习。因此，高校在英语学习方面的教学过程当中，老师一定要摆脱掉传统的教学方式以及理念，在教学中，老师应该运用多元化和动态化的教学方式来丰富高校英语教学模式，提高英语教学水平。相较于中学阶段和高中阶段的英语教学而言，高校在英语教学的过程中应该对学生英语方面的素养以及学生的英语口语交流和沟通能力方面的培养加强重视的程度。高校通过实行多维互动的教学模式，为学生与老师之间的交流和沟通提供了一定的空间和锻炼机会。老师在课堂教学的时候，通过学习情境的设定以及学习任务的布置来与学生之间在课堂上进行更好的、更有效的交流沟通。同时可以通过在学生之间创设合作小组，让其用英语进行小组内的讨论，小组内的演讲以及多种角色的扮演等各种形式的英语教学活动，从而提高学生的口语交流沟通能力以及学习英语方面的能力[5]。
（二）在高校课堂教学过程中能激发学生对英语学习的兴趣
有很多老师在教学过程中都偏重于教学取得的成效，这种情况导致老师在课堂教学的时候偏重提高学生的学习成绩，忽略了教学过程中对学生学习兴趣的关注。在多维互动教学方式下，教师必须要创新自己的教学方式，对此，首先教师可以在课堂中实行情境教学方法，例如以旅行为例，设置旅行中遇到的问路、订酒店、景点介绍等话题，分小组进行讨论，学生根据所选话题开展英语对话交流，引起英语学习兴趣，同时能够提高学生的口语沟通能力。其次，针对大学专业进行针对性教学，例如外贸专业，教师可以就专业英语需求设置专门的英语知识小课堂，让学生能够针对自己的专业进行思考，了解自己专业可以使用的英语知识，引导学生积极参与到教学活动中[6]。最后，教师可以定期举行英语交流活动，与留学生院建立合作，邀请留学生到课堂中共同学习，分小组自由沟通交流，感受到中西方文化上的差别，进而体会英语学习的真正魅力，激发学生的英语学习兴趣。
（三）提高高校英语课堂的有效性
英语水平的提升不是一蹴而就的，其需要长期、持续的学习和应用才能够实现。对于英语教学而言，课堂教学对于提高学生的英语水平发挥着重要的作用。因此，在高校英语课堂教学中，教师要充分发挥课堂的作用，采用多维互动教学方法，与学生建立合作关系，不局限于课本内容[7]。高校学生本身英语水平就比较高，在课堂中更重要的是培养学生的实际应用能力，教师可以建立英语互动小组，每个小组在10人左右，根据课本主题让学生在课前、课中以及课后分别查找相关的英语资料，例如商务英语专业学生需要找寻相应的场合英语单词、对话以及礼仪、事件处理等相关的内容，以课本为基础、实践应用为导向进行小组课堂授课，课堂中小组成员自由交流，教师在其中发挥引导作用，负责答疑解惑，不干扰学生自主学习，充分发挥了互动教学优势以及课堂教学作用。
（四）加强英语教学多维互动效果
互动是多维互动教学的核心，教师应该准确认识到这一内容，以此提升英语教学互动效果。教师在开展英语教学时，应该合理设计沟通环节，创建互动交流的环境，使学生能够主动沟通交流。为提升英语教学多维互动的效果，教师应该准确掌握学生心理，和学生构建良好关系，并鼓励学生进行有效互动。教师是进行多维互动教学的主导者，学生作为课堂主体，教师需引导学生自主学习，以此保障多维互动教学质量。比如，进行英语教学时，教师为加强学生互动，可将学生划分为几个小组，小组成员使用英语介绍自己和评价组员，以此营造良好沟通氛围，以有效落实多维互动教学工作。提升多维互动效果，需要重视营造课堂氛围，教师应创新教学方法，用多样手段营造课堂氛围，使学生自主进行互动交流。
结束语
总而言之，随着时代的不断发展，高等院校英语教学模式也要不断变化。针对目前高等院校教学上存在的问题，教师要对这方面给予一定的重视程度，同时在高校的教学过程中，要对教学模式不断改革。多维互动教学模式在高校英语教学中的应用就是高校教学模式的改革方式之一。高校在英语教学中实施多维互动的教学模式，不仅活跃了课堂的学习气氛，构建了师生间的良好关系，而且在提高学生们英语的综合应用能力上有明显效果。
参考文献：
[1]周芸.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用探讨[J].才智，2018（6）：77.
[2]马兰.高校英语教学中多维互动教学模式的应用分析[J].好家长，2018（51）.
[3]龚艺.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用[J].新校园（上旬），2018（7）.
[4]郭贤良.指向核心素养的高中英语多维互动教学模式的应用[J].英语教师，2019（8）.
[5]肖庆华.英语多维互动产出式口语教学模式构建及案例设计[J].教师博览（科研版），2017（9）.
[6]刘艳艳.基于移动学习平台的高职英语多维互动式教学策略[J].当代教育理论与实践，2017（4）：106-109.
[7]翟芮.“互联网+”背景下高职英语多维互动教学模式研究[J].黑河学院学报，2019（1）.