在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁心的奉献;在金秋的硕果园里，果实累累离不开耕耘者爱的浇灌。幼儿教师，叩开儿童心智的启蒙者，他们的专业素养直接影响亿万儿童健康成长，同时铺就了幼儿的生命底色。
　　加强培训力度
　　目前，我国幼儿教师队伍的现状是数量不足、素质不高、待遇偏低，这些问题已经成为制约我国学前教育健康发展的瓶颈，它们多年来相互作用，已经成为环环相扣的因果循环链。只有打破这个循环链，才能建设一支“高素质善保教的教师队伍”。但培养是个长期的过程，就眼前来看，对幼儿教师的培训则更为紧迫。不仅包括教师，保安、厨师、保育员等所有与孩子接触的人员都应进行培训。
　　——北京师范大学教授  刘焱
　　提高地位待遇
　　全社會应充分认识幼儿教师的地位和作用，充分认识幼儿教师的专业性，进一步加大对学前教育的投入，尤其要加强对教师权益的维护，让每个教师远离生活的窘迫，真正有尊严地从事教育儿童的工作。因此，必须着力解决幼儿教师的地位和待遇问题，提升幼儿教师的职业获得感和幸福感，充分考虑幼儿教师的工作规律，为她们的专业成长和创造性劳动营造更好的环境。
　　——南京师范大学教育科学学院教授  虞永平
　　改善男幼师稀缺局面
　　根据社会学习理论，男幼师对幼儿人格、性格的形成具有重要的影响。男幼师的缺失，易造成男孩在性别角色和行为认知上的迷失。
　　男幼师比率低的原因，一是幼儿教师职业的重要性、专业性没有得到社会广泛认同，幼教职业对男性吸引力不够;二是社会一般认为幼儿教育是“看孩子”，看孩子是女性“阿姨”的专属工作，男性当“阿姨”既不擅长也不体面;三是男幼师的培训还停留在“女幼师”培养模式上，他们应有的性别特色和优势没有得到彰显。加强幼教师资培养，应大力培育男幼师。
　　——湖南省社会主义学院院长  雷鸣强
　　促进城乡师资培育均衡化
　　有些公办园为尽快配强配齐师资队伍，在公开遴选过程中凭借着工资待遇优等优势，将基层民办优质师资“掐尖”。“民办培养，公办掐尖”现象，加剧了城乡教育资源的不平衡。加强幼教师资培养，应切实保护民办者对幼教师资培养的热情，建立公办与基层民办、社会相结合的多元化培育投资机制;组织开展观摩、听课、研讨、支教等常态化教学交流活动，以点带面促进城乡幼教师资培育均衡化发展;对长期扎根基层民办园的高学历、高水平幼儿教师，在财政奖补、继续教育、评先晋级等方面给予倾斜，充分发挥其在“传帮带”上的骨干作用。
　　——江西省高安市瑞州实验幼儿园董事长 付继辉