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面向农村初中的数学教学,需要关注两个主题:一是学习的主体,也就是学生;二是学习的目标,也就是学生的发展.在农村初中数学教学中采用主体性发展模式,这与数学教学的目标以及农村初中学生的特点是分不开的.主体性发展模式能够强化初中数学教学中农村学生的主体意识,能够优化农村初中学生的数学探究过程,可以让农村初中学生更好地进行学习反思.