【摘 要】
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基于大观念的初中英语单元整体教学，为解决初中英语教学内容碎片化、模态分割化、语言知识点化、评价形式化等问题提供了新的视角。它对促进学生语言、文化、思维和学习能力的融合发展，从而推进学生核心素养的发展有积极作用。在概述大观念相关理论的基础上，以译林版《英语》九年级上册Unit 4Growing up为例，以提炼统领单元教学大观念—依据大观念确定单元教学目标—开展多元教学活动—实施多维评价的教学路径，
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基于大观念的初中英语单元整体教学，为解决初中英语教学内容碎片化、模态分割化、语言知识点化、评价形式化等问题提供了新的视角。它对促进学生语言、文化、思维和学习能力的融合发展，从而推进学生核心素养的发展有积极作用。在概述大观念相关理论的基础上，以译林版《英语》九年级上册Unit 4Growing up为例，以提炼统领单元教学大观念—依据大观念确定单元教学目标—开展多元教学活动—实施多维评价的教学路径，探析大观念下单元整体教学的实施。
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