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思维导图作为一种思维可视化工具,对聋校语文说明文教学具有双向作用。通过正向的知识梳理(支架搭建)和反向的内容填充(支架利用),能够完成语文教学过程中文本阅读、语言交往、书面表达三个模块的一体化建构,进而为聋生的语文学习提供有效支持。
聋校语文说明文思维导图教学策略研究
【摘 要】
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思维导图作为一种思维可视化工具,对聋校语文说明文教学具有双向作用。通过正向的知识梳理(支架搭建)和反向的内容填充(支架利用),能够完成语文教学过程中文本阅读、语言交往
【机 构】
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华中师范大学教育学院
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2020年19期
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