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纵观古今中外的德育史,爱心都被认为是一个人的基本道德和社会的灵魂。孔子提倡“仁者爱人”,孟子讲“王道”,都是以爱为核心的。对于一个人的个性发展而言,没有什么能比爱心和善良更重要的了,这是孩子将来亲和社会的基础和前提。学校和家庭并行,成了最重要的爱心培育基地之一。
一、爱心教育一定要联系生活
我们观察一下身边的家庭,可以发现很多父母对孩子的爱心教育脱离生活。有人觉得,既然让孩子来到了这个世界,就要竭尽所能给孩子一个幸福快乐的童年,至于关心家人嘛,长大了自然会的;也有人认为,对孩子来说最重要的是智育,只要多学点知识和技能,在聪明才智上超过别人就行了,孩子自私、霸道是聪明、好强的表现。长此以往,我们培养出来的下一代严重偏离实际生活,即便有丰富的学识、满腹的经纶,但是否会有爱心?是否会关心亲人的生老病死?这个问题着实让人感到揪心。
在日常生活中进行爱心教育的机会太多了,让孩子知道自己是家庭成员之一,体会到大人工作的辛劳;要关心体贴爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人,让他们知道大人也有疲劳、伤心的时候;在亲人生病的时候不妨让他来照顾,让他和亲人一起战胜疾病。让我们努力培育快乐的清道夫。
二、为孩子做关心别人的榜样
榜样的力量是无穷的,也是最有效的。教师的表率作用更大,以身作则显得尤为重要。教师除了要有意识地对孩子进行爱心说教,还要通过自己的言行来为学生做示范,营造爱的氛围,感染学生的心灵。同时,也要注意使用充满关爱的语言,比如“别着急,我来帮你吧!”“谢谢你为我所做的一切!”
三、坦然接受孩子的爱心
我们常常困惑,有些孩子集万千宠爱于一身,却舍不得对别人付出一点点爱,这到底是为什么?
有这样一个例子,有一年教师节,两个学生花了一个晚上的时间给自己的老师做了两张贺卡。一位老师一看到贺卡,就愤怒地说:“我说为什么不完成作业呢?原来是做这个没用的玩意儿去了!你给我把生字抄好就谢天谢地了。”另一位教师的反应截然相反,她接过贺卡仔细地欣赏手绘的图画,读着卡片上真诚的祝词,然后惊喜地赞美道:“哇,好漂亮,谢谢你!不过你把作业补上,好吗?”处理的方法不一样,最后的结果自然也不一样。前一个孩子仿佛受到沉重的打击,心情一落千丈,从此对别人很冷漠,对学习也提不起劲儿来了。之后一个孩子精神振奋,待人处世充满自信,从而变得乐于助人,富有爱心。
这里的第二位教师懂得接受孩子的爱心,即便是在没有完成作业的情况下也没有批评该生,因为她知道,少一次作业,一会儿时间就补上了,但培养一颗爱心太不容易了,不小心伤害了爱心,有可能永远无法弥补。例子中的孩子并没有犯多大的过错,他只是想向老师表达自己的爱心,结果在试图付出爱的时候受到了打击,他会想:原来老师是不需要爱的,他们只需要我把作业完成。一旦孩子产生了这样的想法,可能以后什么都不过问了,会变成不懂爱、不会爱的冷漠人。
在我们向孩子付出爱心的同时,要坦然接受孩子的爱,甚至主动向孩子索取一些爱,这样更可以培养孩子的爱心,使孩子成为快乐的清道夫。
四、及时发现孩子的心理变化,积极引导孩子
在工作中,爱心教育不能仅重表面行为,不能只宣扬诸如拾钱交还这类基本品质和行为,唱唱高调。对于孩子一些细微的心理变化,我们要及时察觉,并积极引导孩子。
如,许多孩子通过教育,渐渐能做到关爱周围的人和事物了。但是,当他自己需要帮助的时候,却得不到别人的关爱,心里往往会感觉失落。更重要的是,他对教师教育自己要关爱别人会产生一个不良的判断,怀疑自己以前所做的是否正确。这时候,我们要及时察觉孩子的心理,抓住机会对孩子进行引导,说:“我们不是为了得到而付出,而是为了让这世界更美好。”只有这样,我们培育的孩子才能成为一名快乐的清道夫。
爱是世界通用的语言,与有爱心的人接触,我们才能感受到生活中更多的美好和幸福。而培养爱心的教育,需要在潜移默化中把爱渗透到心灵……
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,我的孩子,你便是“对工作感兴趣、对友谊感兴趣、对爱情感到快乐的人”;
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,我的孩子,你便能在漫天的五彩晚霞中尽情地吸收知识、修身养性,自由地绽放翅膀;
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,孩子,我愿与你一道成为快乐的清道夫,做最真实的自己。
(作者单位:浙江松阳县职业中专)
一、爱心教育一定要联系生活
我们观察一下身边的家庭,可以发现很多父母对孩子的爱心教育脱离生活。有人觉得,既然让孩子来到了这个世界,就要竭尽所能给孩子一个幸福快乐的童年,至于关心家人嘛,长大了自然会的;也有人认为,对孩子来说最重要的是智育,只要多学点知识和技能,在聪明才智上超过别人就行了,孩子自私、霸道是聪明、好强的表现。长此以往,我们培养出来的下一代严重偏离实际生活,即便有丰富的学识、满腹的经纶,但是否会有爱心?是否会关心亲人的生老病死?这个问题着实让人感到揪心。
在日常生活中进行爱心教育的机会太多了,让孩子知道自己是家庭成员之一,体会到大人工作的辛劳;要关心体贴爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人,让他们知道大人也有疲劳、伤心的时候;在亲人生病的时候不妨让他来照顾,让他和亲人一起战胜疾病。让我们努力培育快乐的清道夫。
二、为孩子做关心别人的榜样
榜样的力量是无穷的,也是最有效的。教师的表率作用更大,以身作则显得尤为重要。教师除了要有意识地对孩子进行爱心说教,还要通过自己的言行来为学生做示范,营造爱的氛围,感染学生的心灵。同时,也要注意使用充满关爱的语言,比如“别着急,我来帮你吧!”“谢谢你为我所做的一切!”
三、坦然接受孩子的爱心
我们常常困惑,有些孩子集万千宠爱于一身,却舍不得对别人付出一点点爱,这到底是为什么?
有这样一个例子,有一年教师节,两个学生花了一个晚上的时间给自己的老师做了两张贺卡。一位老师一看到贺卡,就愤怒地说:“我说为什么不完成作业呢?原来是做这个没用的玩意儿去了!你给我把生字抄好就谢天谢地了。”另一位教师的反应截然相反,她接过贺卡仔细地欣赏手绘的图画,读着卡片上真诚的祝词,然后惊喜地赞美道:“哇,好漂亮,谢谢你!不过你把作业补上,好吗?”处理的方法不一样,最后的结果自然也不一样。前一个孩子仿佛受到沉重的打击,心情一落千丈,从此对别人很冷漠,对学习也提不起劲儿来了。之后一个孩子精神振奋,待人处世充满自信,从而变得乐于助人,富有爱心。
这里的第二位教师懂得接受孩子的爱心,即便是在没有完成作业的情况下也没有批评该生,因为她知道,少一次作业,一会儿时间就补上了,但培养一颗爱心太不容易了,不小心伤害了爱心,有可能永远无法弥补。例子中的孩子并没有犯多大的过错,他只是想向老师表达自己的爱心,结果在试图付出爱的时候受到了打击,他会想:原来老师是不需要爱的,他们只需要我把作业完成。一旦孩子产生了这样的想法,可能以后什么都不过问了,会变成不懂爱、不会爱的冷漠人。
在我们向孩子付出爱心的同时,要坦然接受孩子的爱,甚至主动向孩子索取一些爱,这样更可以培养孩子的爱心,使孩子成为快乐的清道夫。
四、及时发现孩子的心理变化,积极引导孩子
在工作中,爱心教育不能仅重表面行为,不能只宣扬诸如拾钱交还这类基本品质和行为,唱唱高调。对于孩子一些细微的心理变化,我们要及时察觉,并积极引导孩子。
如,许多孩子通过教育,渐渐能做到关爱周围的人和事物了。但是,当他自己需要帮助的时候,却得不到别人的关爱,心里往往会感觉失落。更重要的是,他对教师教育自己要关爱别人会产生一个不良的判断,怀疑自己以前所做的是否正确。这时候,我们要及时察觉孩子的心理,抓住机会对孩子进行引导,说:“我们不是为了得到而付出,而是为了让这世界更美好。”只有这样,我们培育的孩子才能成为一名快乐的清道夫。
爱是世界通用的语言,与有爱心的人接触,我们才能感受到生活中更多的美好和幸福。而培养爱心的教育,需要在潜移默化中把爱渗透到心灵……
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,我的孩子,你便是“对工作感兴趣、对友谊感兴趣、对爱情感到快乐的人”;
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,我的孩子,你便能在漫天的五彩晚霞中尽情地吸收知识、修身养性,自由地绽放翅膀;
当爱心教育成为我的教育理想与信念时,孩子,我愿与你一道成为快乐的清道夫,做最真实的自己。
(作者单位:浙江松阳县职业中专)