探究汉语文学教育存在的问题与对策

来源 :东方文化周刊·理论(上半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:HNLYLKT
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  摘要 大学中的汉语文学专业是一门与生活密切相关的专业,汉语文学专业有着应用型强的特点。在当前我国汉语文学教学中还存在着一些不容忽视的问题,要想在真正意义上将该门课程课堂质量加以提高,就要将这些问题加以必要的重视。
  关键词 汉语文学教育;问题;对策
  中图分类号 G642
  文献标识码 A
  文章编号 (2014)13-0077-01
  从实际情况看,我国在汉语文学专业相关教学中出现的问题不容忽视。教师在实际教学中并没有在真正意义上做到理论与实际相结合,汉语文学的课程结构体系也没有追随时代的步伐做出相应的调整,要想符合时代的要求,就要对原有的课堂结构进行调整。只有这样才能让学生们感受到汉语文学独有的魅力。
  一、当前我国汉语文学教育中存在的问题
  (一)汉语文学结构体系有待完善
  从现如今的情况来看,我国汉语文学教育的前进方向应该是创建一个经济型体系。从现实情况来看,我国高校汉语文学教育相关结构体系还不够完善。如果不讲原有的课堂体系进行调整,该专业的优势不能得到充分的发挥,提升该专业人才也成了一句套话。因此,就当前情况来讲,最重要的是将原有的汉语文学结构体系进行完善,汉语文学专业教师应该把握好大方向,最终令课程的优化与相关效益有理论依据支撑[1]。
  (二)漢语文学教育理念不明确
  汉语文学专业教师要想令自己教学质量提升一个档次,就必须对该专业的教育理念进行深入性研究。但从实际情况来看,当前我国不少高校教师对汉语文学教育理念理解的不够透彻,没有对该专业的教育核心进行充分的认识。所以说很难将高校学生的专业素养加以充分提高。虽说我国在此方面已经加大了改革力度,一些汉语文学教师也尝试着进行了对课程理念的理解,但这些教学方式的可行性还有待研究。要想实现对课程的调整,教师们首先要对课程的教育理念进行充分的认识, 只有这样才能在根本上将学生的汉语文学素养提高。
  (三)该专业理论与实际脱轨
  在素质教育环境下,高校中的汉语文学教师们在课程理论研究上,教学方法改革上,教学体系调整上都做出了一定的研究。这些理论性研究成果非常有深度,但从实际情况来看,这些理论并没有与实际相结合。教师们虽说研究出了相关教育成果,但是并没有通过实践的方式对理论进行检验,很明显,这种缺乏实践支持的理论是非常空洞的,在实际教学中作用甚微。汉语文学专业要想求得长足发展,大学教师就要将研究出来的理论成果进行实际检验,在实际教学中多多听取学生的意见,只有这样,才能在真正意义上推进该专业的发展进程。
  (四)高校教师教学水平有待提高
  学生是通过教师讲授来接受汉语文学知识的,由此可见,汉语文学教师对整个教学质量有着非常重要的影响。受传统教学模式和应试教育的影响,在高校中很多教师对教学方法没有进行深入性研究,有的甚至还在沿用上世纪80,,90年代的授课方式对学生上课。这些教师在实际教学中,往往以自我为中心。忽视了学生在整个课堂中的重要地位。教师在实际教学时,也没有对学生进行互动式教学,这种沉闷的教学环境在很大程度上影响了学生学习专业知识的兴趣。
  二、针对当前在汉语文学教学中出现问题的相关解决措施
  (一)对汉语文学教学理念进行深入性研究
  大学语文教师要认清汉语文学课程的基本理念,即认识与观点。并将理念的基本方向加以把握。明确课程教学核心,在教学过程中积极寻找合适的教学方法,构建出适合当代学生的课堂教学体系。教师们在平常工作中要对之前研究的教学理念成果进行实践,这需要教师不断学习来支撑。价格汉语文学的方向性加以把握,在真正意义上做到用理念来指引实际教学。
  另外,汉语文学教师还应该对课程的本质进行掌握,只有在根本上将本质理解透彻,才能开展相关教学,汉语文学是一门工具性学科,并不是仅仅为了让学生应付考试,而是让学生学习会利用自己掌握的知识应用到实际生活中去[2]。
  (二)将原有汉语文学课程体系进行完善
  汉语文学的课程结构体系必须依照时代的要求进行不断的调整。这样才能在真正意义上做到与时俱进。教师在建立好相关理论基础与体系的前提下,要将学生学习汉语文学的积极性进行充分的激发,将汉语文学专业的实用价值进行全面体现。汉语文学的实用价值除了有经济效用之外,还有社会效益。因此,教师在实际教学中应该将汉语文学教育的各项要素进行有机结合,最终建立起适合当代大学生特点的课程体系。从宏观的角度来看,这样做的目的也是为了下一步的工作提供坚实基础。在进行课堂体系构建时,我们要本着学生为中心的原则进行系统性的构建,在课堂上尽可能的给学生自我发挥的空间,在根本上将学生学习该专业的积极性进行激发。
  (三)在真正意义上做到理论与实际相结合
  如果一个教育理论缺乏实践的支撑,那么这个教育理论本身就存在局限性。大学教师在进行实际教学的时候,要将先前研究出的结果进行实践。要学会在实际课堂中将理论加以落实。这个过程课形象的总结为:实践→理论→实践。这种循环方式就当前来讲,是将理论进行实践的最佳方式。另外,教师课后要向学生主动询问课堂效果,积极聆听学生的反馈意见,这个环节非常重要。这是检验理论是否进行实践的重要评判标准之一。教师们只有不断的调节自己的教学方法,才能在根本上实现课堂教学质量的提高。
  (四)努力提高汉语文学教师的综合素质
  第一,汉语文学教师要转变原有教学理念,在真正意义上做到符合时代的要求,不仅让学生学会汉语文学知识,更要教会他们在生活中如何将这部分知识进行综合利用。教师在实际教学中要在本着学生为中心的原则对学生展开教学。在汉语文学课堂上为学生创设一个能够让学生充分展现自我的空间,从根本上将学生学习该专业的积极性加以激发。
  第二,教师要不断的对教学工作进行研究,利用各种各样的教学手段对学生学习该专业的主观能动性加以激发。另外教师还要对学生的创新能力进行培养,在课堂上实现角色转换,从独裁者,转变成引导者。
  三、结束语
  综上所述,大学汉语文学教师在工作过程中,只有对教学体系,教学结构进行不断调整,才能在根本上将该专业课程的教学质量加以提高。值得注意的是,教师在实际教学过程中还要注意理论与实际相结合,只有这样才能将中国语言独有的魅力展现出来。
  参考文献:
  [1] 万一明. 大学语文如何提高课堂教学效率[J]. 中国成人教育.2011(08)225---226.
  [2] 吴晓东. 我们需要怎样的文学教育[J]. 北京大学学报. 2013(06)155---156.
  作者简介:
  胡迪,女,黑龙江绥化人,长安大学文传学院汉语言文学专业学生。
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