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【摘要】多媒体课件教学已广泛应用于课堂教学之中，本文从课件教学的优势、当前课件教学的不足和课件教学中应改进的问题三方面进行探讨，力求使多媒体课件教学更有效地应用教学，改进教学方法，提高教学质量。
【关键词】多媒体;课件;教学
随着教育技术逐渐的走进课堂，各种新的教学手段不断应用于教学之中。多媒体课件的应用，优化了课堂教学，提高了教学质量。多媒体课件是利用计算机，将文字、图形、图像、动画、影像等多媒体结合起来，辅助教学的一种手段。应用多媒体教学不仅是一种教学手段的革新，更是一种必然的趋势。我校在多媒体课件应用方面做了不少工作，有专用的多媒体教室，设备配置较为完整。然而只有一部分教师能够有效的利用多媒体课件教学，怎样才能有效地利用课件提高教学质量，改进教学方法，应是我们积极思考的问题。通过几年的应用，有一些体会，与大家共同探讨。
1、课件教学的优势
1.1、具有传递信息快、质量高、容量大的优势
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这二者速度的局限性限制课堂信息含量，教师总感觉时间不够用。而多媒体课件教学事先将要讲的内容制成课件，在课堂教学时展现给学生，使学生一目了然，节省了板书时间。即有利于学生大脑接受各种信息，又可以充分利用时间，利于学生发挥主体作用，从而提高教学效果。
1.2、影音媒体的应用使课堂内容及形式丰富多彩
传统教学中信息的传播主要依赖于教师的语言和板书，最多再加上挂图和模型，形式比较单一。而多媒体课件的应用彻底改变了这一状况，它将影像素材与声音有机结合，即提高教学信息传播效率，增强教学的积极性和生动性，提高学生兴趣。又使学生通过多个感觉器官同时获取相关信息，增强了学生对知识的掌握和理解。
1.3、多媒体课件教学能有效的解决教学难点
在日常的教学中常遇到比较抽象的知识点，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。若利用课件教学能收到较好效果。如在生物教学中血液循环系统的过程，细胞的转运功能等。可利用多媒体课件，就能收到事半功倍的效果。
2、当前课件教学的不足
由于课件教学是一新生事物，还处于发展阶段，在应用时避免不了要出现一些失误，下面就简要谈一下当前应用课件教学容易出现的一些失误。
2.1、仅仅将板书搬上屏幕
经常见到有些教师用的课件，就是平常讲课的板书。学生拼命记笔记，但也赶不上教师的讲课速度，导致学生和教师错位不能同步。这样的课件根本没有起到辅助教学的作用，也不会提高教学效果。多媒体课件应充分发挥多媒体的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本搬家”。
2.2、 过分依赖课件教学
多媒体课件有其优越性，但也有其不足。有些教师过分依赖课件教学，以为将多媒体一放，学生认真观看就可以了。其实无论教育的手段多么先进，其作用只不过是在教学中发挥着辅助作用。课件仅仅是教学的辅助工具，教学中教师还要发挥其主导作用，也要注意发挥学生的主体作用。如果过分夸大课件的作用，不可能收到预期的效果。
2.3、课件质量有待提高
一个课件要想取得良好的教学效果，就要用心制作。使人赏心悦目，获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一。而我们老师中有些课件制作的过于简单，层次不分明，主题不突出，设计制作不够合理，未能将计算机多媒体辅助教学的功能充分开发出来，难以展示现代化教学手段的魅力。
3、课件教学中应改进的问题
3.1、努力提高课件质量
我们现在应用的课件一方面都是教师自己制作，另一方面来自网络下载。虽然下了很多功夫，但由于受到专业电脑知识的制约，制作出来的课件知识性很强，也比较严密，但却较粗糙，缺乏科学性和趣味性，没有真正起到课件的作用。所以应努力提高课件的质量。要提高课件质量我认为要做到以下几点：
3.1.1、学习电脑知识，掌握常用的一些多媒体编程工具和软件制作平台，如：PowerPoint、几何画板、Authorware、flash等
3.1.2、教师应注意平时积累素材，现在网络资源下载收集各种素材如声音、图片、按钮等。以备需用。
3.1.3、课件制作应以“面向对象，所见即所得”的目标制作，实质简便、灵活、易操作。好的课件要有合理布局、结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性。也就是说，课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，减少引起学生注意画面信息。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作，减少文字显示数量，过多的文字阅读容易使人疲劳。只有这样的课件才能激发学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生高涨的学习积极性，让他们总是积极主动、心情愉快地去学习。浓厚的兴趣能启迪学生的智力潜能，并使之处于最活跃状态。
3.2、重视课件的科学性和严密性
多媒体课件进入课堂，可将微观的东西宏观化，抽象的内容直观化，使得一些描述困难的内容一目了然。使用课件时，我们必须坚持知识性、科学性、严密性、趣味性有机结合。表现知识的准确性是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合事实。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式等，力求准确无误，语言配音也要准确，而且应是普通话。
3.3、具有交互性，做到师生互动
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。多媒体课件教学中应有师生互动，让学生也融入到多媒体课件实际过程中，教师不能一味的一页一页的播放，学生只是看客、听者。即使采用多媒体，教师也应该站在讲台前面，面向学生，有表情、有手势、抑扬顿挫、有即兴发挥，有和学生的交流，对学生的表现和表情有所反应。也就是说，对于课堂教学而言，要让学生面对一个人而不是一台机器。否则，学生完全可以自学。
总之，多数教师是希望利用多媒体来改善教学效果的。但是，要用好这个工具需要投入很大的精力。要取得良好的教学效果，还需要积累教学经验和提高学术修养。现在我校教师的教学任务都很重，时间很紧张，即使这样也应认真制作课件，研究使用课件，使我校的教学质量有一明显的提高。
【关键词】多媒体;课件;教学
随着教育技术逐渐的走进课堂，各种新的教学手段不断应用于教学之中。多媒体课件的应用，优化了课堂教学，提高了教学质量。多媒体课件是利用计算机，将文字、图形、图像、动画、影像等多媒体结合起来，辅助教学的一种手段。应用多媒体教学不仅是一种教学手段的革新，更是一种必然的趋势。我校在多媒体课件应用方面做了不少工作，有专用的多媒体教室，设备配置较为完整。然而只有一部分教师能够有效的利用多媒体课件教学，怎样才能有效地利用课件提高教学质量，改进教学方法，应是我们积极思考的问题。通过几年的应用，有一些体会，与大家共同探讨。
1、课件教学的优势
1.1、具有传递信息快、质量高、容量大的优势
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这二者速度的局限性限制课堂信息含量，教师总感觉时间不够用。而多媒体课件教学事先将要讲的内容制成课件，在课堂教学时展现给学生，使学生一目了然，节省了板书时间。即有利于学生大脑接受各种信息，又可以充分利用时间，利于学生发挥主体作用，从而提高教学效果。
1.2、影音媒体的应用使课堂内容及形式丰富多彩
传统教学中信息的传播主要依赖于教师的语言和板书，最多再加上挂图和模型，形式比较单一。而多媒体课件的应用彻底改变了这一状况，它将影像素材与声音有机结合，即提高教学信息传播效率，增强教学的积极性和生动性，提高学生兴趣。又使学生通过多个感觉器官同时获取相关信息，增强了学生对知识的掌握和理解。
1.3、多媒体课件教学能有效的解决教学难点
在日常的教学中常遇到比较抽象的知识点，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。若利用课件教学能收到较好效果。如在生物教学中血液循环系统的过程，细胞的转运功能等。可利用多媒体课件，就能收到事半功倍的效果。
2、当前课件教学的不足
由于课件教学是一新生事物，还处于发展阶段，在应用时避免不了要出现一些失误，下面就简要谈一下当前应用课件教学容易出现的一些失误。
2.1、仅仅将板书搬上屏幕
经常见到有些教师用的课件，就是平常讲课的板书。学生拼命记笔记，但也赶不上教师的讲课速度，导致学生和教师错位不能同步。这样的课件根本没有起到辅助教学的作用，也不会提高教学效果。多媒体课件应充分发挥多媒体的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本搬家”。
2.2、 过分依赖课件教学
多媒体课件有其优越性，但也有其不足。有些教师过分依赖课件教学，以为将多媒体一放，学生认真观看就可以了。其实无论教育的手段多么先进，其作用只不过是在教学中发挥着辅助作用。课件仅仅是教学的辅助工具，教学中教师还要发挥其主导作用，也要注意发挥学生的主体作用。如果过分夸大课件的作用，不可能收到预期的效果。
2.3、课件质量有待提高
一个课件要想取得良好的教学效果，就要用心制作。使人赏心悦目，获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一。而我们老师中有些课件制作的过于简单，层次不分明，主题不突出，设计制作不够合理，未能将计算机多媒体辅助教学的功能充分开发出来，难以展示现代化教学手段的魅力。
3、课件教学中应改进的问题
3.1、努力提高课件质量
我们现在应用的课件一方面都是教师自己制作，另一方面来自网络下载。虽然下了很多功夫，但由于受到专业电脑知识的制约，制作出来的课件知识性很强，也比较严密，但却较粗糙，缺乏科学性和趣味性，没有真正起到课件的作用。所以应努力提高课件的质量。要提高课件质量我认为要做到以下几点：
3.1.1、学习电脑知识，掌握常用的一些多媒体编程工具和软件制作平台，如：PowerPoint、几何画板、Authorware、flash等
3.1.2、教师应注意平时积累素材，现在网络资源下载收集各种素材如声音、图片、按钮等。以备需用。
3.1.3、课件制作应以“面向对象，所见即所得”的目标制作，实质简便、灵活、易操作。好的课件要有合理布局、结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性。也就是说，课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，减少引起学生注意画面信息。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作，减少文字显示数量，过多的文字阅读容易使人疲劳。只有这样的课件才能激发学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生高涨的学习积极性，让他们总是积极主动、心情愉快地去学习。浓厚的兴趣能启迪学生的智力潜能，并使之处于最活跃状态。
3.2、重视课件的科学性和严密性
多媒体课件进入课堂，可将微观的东西宏观化，抽象的内容直观化，使得一些描述困难的内容一目了然。使用课件时，我们必须坚持知识性、科学性、严密性、趣味性有机结合。表现知识的准确性是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合事实。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式等，力求准确无误，语言配音也要准确，而且应是普通话。
3.3、具有交互性，做到师生互动
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。多媒体课件教学中应有师生互动，让学生也融入到多媒体课件实际过程中，教师不能一味的一页一页的播放，学生只是看客、听者。即使采用多媒体，教师也应该站在讲台前面，面向学生，有表情、有手势、抑扬顿挫、有即兴发挥，有和学生的交流，对学生的表现和表情有所反应。也就是说，对于课堂教学而言，要让学生面对一个人而不是一台机器。否则，学生完全可以自学。
总之，多数教师是希望利用多媒体来改善教学效果的。但是，要用好这个工具需要投入很大的精力。要取得良好的教学效果，还需要积累教学经验和提高学术修养。现在我校教师的教学任务都很重，时间很紧张，即使这样也应认真制作课件，研究使用课件，使我校的教学质量有一明显的提高。