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摘 要：实验教学是应用型民办高校教学体系的重要组成部分，同时也是继续深化教育改革、全面实施素质教育的重要步骤。应用型民办高校的实验室建设相对于公办院校在教学和管理上还有很多不完善的地方，针对实践教学中的各项问题，文华学院省级实践教学示范中心成功的对信息化开放性实验室建设和管理进行了初步探索。
关键词：应用型民办高校；实验室建设；开放性管理；信息化
一、前言
应用型民办高校立足于培养适用于工作和生产的创新型应用人才，在教学中上更加注重学生的动手实践能力。实验课是实践教学的重要组成部分，实验室的建设与管理是衡量高校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志。相对于公办高校，应用型民办高校存在着资金、人手以及管理等诸多不足。围绕这些问题，文华学院省级实践教学示范中心开始了实验室开放方面的探索。
二、应用型民办高校实验室建设和管理普遍存在的问题
（一）实验设施种类多，管理繁琐，功能单一，使用的共享性差
应用型民办高校在实验室上都投入了大量的资源，包括实验室场地的建设、硬件设施和软件设施的购买以及后期维护。管理上由于各种实验室设备和环境的不同，导致管理制度和方式存在很大的不同，严重影响了统一管理，使各实验室间信息缺乏有效沟通。而在真正的运行阶段中，实验室一般功能仅限于专业课程的实验教学工作，导致实验室设备的使用率低下，实验室的开放职能无法有效展开。
（二）实验员人手不足，工作量大，开放性时间短
目前，实验员对于实验教学管理一般采取教师手工记录教学日志的方式，操作繁琐，工作量大，信息实时性差，细节管理上存在很多不规范的地方，由于缺乏有效的核对机制，数据的准确度也存在问题。因此，迫切需要一套新的规章制度来代替传统的管理方式。
（三）创新类、综合类实验开出率低，学生完成度差
应用型民办高校对于实验教学工作大多属于封闭式或者半开放式管理，多数实验课程还是建立在理论课程之中，实验课程的内容和时间都受限于理论课的教学安排，导致此类课程的实验大纲不完善，学生实验课程考察不到位，教师学生对于实验课的重视度较低等问题。另外，单独设课的实验课程，一般由教师进行课题选择安排，可选课程种类少，实验内容单一，上课过程中学生老师沟通少，课堂积极性低，致使实验教学的发展遭遇重重阻碍。
三、基于信息化技术的实验室开放性建设和管理实施
（一）建设开放共享的实验室信息化管理平台
随着信息化的普及，建设更加完善的信息化管理平台是应用型民办高校实验室建设管理的方向。信息化管理平台分为管理员、教师、学生三个不同权限。管理员对平台进行后台管理，包括实验室设备管理、实验教学管理和系统维护；教师负责实验教学安排、科研活动管理及学生信息管理；学生可在平台上进行实验室课程查询、预约和问答等操作。
（二）健全完善实验室和实验教学信息的管理
将高校各种专业实验室信息进行统一模块化管理，实验室管理模块和实验教学模块交叉管理。实验室管理中包括实验室基本信息、实验室资产信息、耗材信息等，进行档案记录，并由实验员进行实时更新维护。教学管理中为实验室制定每学期相应的课表，将学生老师信息与实验室精确对应。加入实验室预约模块，教师可针对实验室课表查看实验室设备空余时间，进行网上预订，充分利用实验室资源，做到实验室资源的合理共享。学生可查看课程进度和实验内容，实验员可查看所管理实验室设备及实验教学情况，并且师生及实验员可以线上线下随时进行沟通。
（三）增强学习自由度，完善实验室开放制度
各实验室根据当年的实验教学计划，做好开放计划。每学期初向全院学生公布各实验室开放的实验内容、对象、时间等具体安排。主要包括可开实验项目和课题、预约登记方式、可容纳的学生人数等。实验室要根据不同层次学生的要求，确定开放实验内容。内容主要包括：设计性与综合性实验、研究创新性实验；小发明、小制作、小论文等课外科技实验；学生参与教师课题研究等。
四、信息化实验室开放性建设与管理的拓展
随着实验教学工作的不断深入，实验室教学管理平台将产生大量的数据，结合大数据服务器，对学生教师数据信息进行整理，可以获取更多有效信息，包括高校学生实践能力评估，实验室教学课题方向选择等。将实验教学管理平台拓展到手机端口，比如微信、QQ或手机网页等，更加便于实验员教师学生对实验室信息进行实时更新查看。
增加平台对外开放权限，使高校资源充分利用，促进校企合作发展，提升高校人才的实用性和实效性。
五、结语
文华学院省级实践教学示范中心实验室的开放探索得到了学校及师生的大力支持，为了保障实验室开放机制顺利进行，实验中心制定了开放性实验室工作量计算规范和工作人员考核制度，根据新模式调整岗位结构和人员职责，对学生进行相应人才培养计划，可获取相应学分或学分置换等。经过多方努力，实验中心信息化管理平台建成并使用。初步实现实验预约选课、网上教学评估、实验教学资源管理及师生答疑等功能，得到了师生一致好评。实践证明，应用型民办高校应当充分发挥实验室的开放性，严格按照规章制度，在实践中不断总结归纳，探索创新，培养学生的实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]贾宗平，张映文.高校实验室信息化管理的优势与问题[J].实验室技术与管理，2014，12：115.
[2]杨磊.高校实验室管理存在的问题及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（7）：227-228.
[3]熊江波，陈文芳.加强实验教学管理提高实验教学水平[J].长春教育学院学报，2012（8）：104-105.
[4]刘琴.开放式实验教学研究现状及展望[J].实验科学与技术，2010，8（4）：81-82.
（作者单位：文华学院）
关键词：应用型民办高校；实验室建设；开放性管理；信息化
一、前言
应用型民办高校立足于培养适用于工作和生产的创新型应用人才，在教学中上更加注重学生的动手实践能力。实验课是实践教学的重要组成部分，实验室的建设与管理是衡量高校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志。相对于公办高校，应用型民办高校存在着资金、人手以及管理等诸多不足。围绕这些问题，文华学院省级实践教学示范中心开始了实验室开放方面的探索。
二、应用型民办高校实验室建设和管理普遍存在的问题
（一）实验设施种类多，管理繁琐，功能单一，使用的共享性差
应用型民办高校在实验室上都投入了大量的资源，包括实验室场地的建设、硬件设施和软件设施的购买以及后期维护。管理上由于各种实验室设备和环境的不同，导致管理制度和方式存在很大的不同，严重影响了统一管理，使各实验室间信息缺乏有效沟通。而在真正的运行阶段中，实验室一般功能仅限于专业课程的实验教学工作，导致实验室设备的使用率低下，实验室的开放职能无法有效展开。
（二）实验员人手不足，工作量大，开放性时间短
目前，实验员对于实验教学管理一般采取教师手工记录教学日志的方式，操作繁琐，工作量大，信息实时性差，细节管理上存在很多不规范的地方，由于缺乏有效的核对机制，数据的准确度也存在问题。因此，迫切需要一套新的规章制度来代替传统的管理方式。
（三）创新类、综合类实验开出率低，学生完成度差
应用型民办高校对于实验教学工作大多属于封闭式或者半开放式管理，多数实验课程还是建立在理论课程之中，实验课程的内容和时间都受限于理论课的教学安排，导致此类课程的实验大纲不完善，学生实验课程考察不到位，教师学生对于实验课的重视度较低等问题。另外，单独设课的实验课程，一般由教师进行课题选择安排，可选课程种类少，实验内容单一，上课过程中学生老师沟通少，课堂积极性低，致使实验教学的发展遭遇重重阻碍。
三、基于信息化技术的实验室开放性建设和管理实施
（一）建设开放共享的实验室信息化管理平台
随着信息化的普及，建设更加完善的信息化管理平台是应用型民办高校实验室建设管理的方向。信息化管理平台分为管理员、教师、学生三个不同权限。管理员对平台进行后台管理，包括实验室设备管理、实验教学管理和系统维护；教师负责实验教学安排、科研活动管理及学生信息管理；学生可在平台上进行实验室课程查询、预约和问答等操作。
（二）健全完善实验室和实验教学信息的管理
将高校各种专业实验室信息进行统一模块化管理，实验室管理模块和实验教学模块交叉管理。实验室管理中包括实验室基本信息、实验室资产信息、耗材信息等，进行档案记录，并由实验员进行实时更新维护。教学管理中为实验室制定每学期相应的课表，将学生老师信息与实验室精确对应。加入实验室预约模块，教师可针对实验室课表查看实验室设备空余时间，进行网上预订，充分利用实验室资源，做到实验室资源的合理共享。学生可查看课程进度和实验内容，实验员可查看所管理实验室设备及实验教学情况，并且师生及实验员可以线上线下随时进行沟通。
（三）增强学习自由度，完善实验室开放制度
各实验室根据当年的实验教学计划，做好开放计划。每学期初向全院学生公布各实验室开放的实验内容、对象、时间等具体安排。主要包括可开实验项目和课题、预约登记方式、可容纳的学生人数等。实验室要根据不同层次学生的要求，确定开放实验内容。内容主要包括：设计性与综合性实验、研究创新性实验；小发明、小制作、小论文等课外科技实验；学生参与教师课题研究等。
四、信息化实验室开放性建设与管理的拓展
随着实验教学工作的不断深入，实验室教学管理平台将产生大量的数据，结合大数据服务器，对学生教师数据信息进行整理，可以获取更多有效信息，包括高校学生实践能力评估，实验室教学课题方向选择等。将实验教学管理平台拓展到手机端口，比如微信、QQ或手机网页等，更加便于实验员教师学生对实验室信息进行实时更新查看。
增加平台对外开放权限，使高校资源充分利用，促进校企合作发展，提升高校人才的实用性和实效性。
五、结语
文华学院省级实践教学示范中心实验室的开放探索得到了学校及师生的大力支持，为了保障实验室开放机制顺利进行，实验中心制定了开放性实验室工作量计算规范和工作人员考核制度，根据新模式调整岗位结构和人员职责，对学生进行相应人才培养计划，可获取相应学分或学分置换等。经过多方努力，实验中心信息化管理平台建成并使用。初步实现实验预约选课、网上教学评估、实验教学资源管理及师生答疑等功能，得到了师生一致好评。实践证明，应用型民办高校应当充分发挥实验室的开放性，严格按照规章制度，在实践中不断总结归纳，探索创新，培养学生的实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]贾宗平，张映文.高校实验室信息化管理的优势与问题[J].实验室技术与管理，2014，12：115.
[2]杨磊.高校实验室管理存在的问题及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（7）：227-228.
[3]熊江波，陈文芳.加强实验教学管理提高实验教学水平[J].长春教育学院学报，2012（8）：104-105.
[4]刘琴.开放式实验教学研究现状及展望[J].实验科学与技术，2010，8（4）：81-82.
（作者单位：文华学院）