【摘 要】
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近年来,高考数学命题越来越重视数学文化的融入.数学文化命题是考查学生核心素养的有效途径之一,试题以考查高中数学知识和解题方法为出发点,着力考查数学的文化价值和科学价值.本文试图对近三年高考数学文化试题的内容特征进行统计和评析,由此建议高中数学教学需要加强教师自身的数学文化素养、在教学过程中渗透数学文化、注意数学与科技的联系等.
【机 构】
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合肥师范学院数学与统计学院 安徽 合肥 230601
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近年来,高考数学命题越来越重视数学文化的融入.数学文化命题是考查学生核心素养的有效途径之一,试题以考查高中数学知识和解题方法为出发点,着力考查数学的文化价值和科学价值.本文试图对近三年高考数学文化试题的内容特征进行统计和评析,由此建议高中数学教学需要加强教师自身的数学文化素养、在教学过程中渗透数学文化、注意数学与科技的联系等.
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