【摘要】英语绘本对于提升高年级的阅读能力是一个很好的载体，在高年级的单元话题复习中，教师可以创造性地使用自编绘本来丰富教材中的词汇和句型，对提升小学高年级学生的英语阅读能力与逻辑思维能力具有显著的意义。
　　【关键词】自编绘本;高年级;单元话题复习;阅读材料;单元整合
　　一、案例分析的背景
　　义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好坚实基础，同时有利于学生整体人文素养的提高。《英语课程标准》提出以下要求：在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，根据学生的发展状况，整体规划各个階段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
　　近年来，国内外研究证明，单元话题支持下的小学英语绘本教学，有助于创设真实情境，激发学生兴趣，培养学生英语基本技能，更能发展学生的思维品质。基于绘本教学的小学高年级英语单元复习课，教师要能够进行前期的教学设计，在教学设计中要对绘本的使用进行规划，同时要实现课程教学单元复习的目标。在教学过程中，师生通过对绘本的认知与交流不仅充分体现了学生在学习中的主体地位也体现了教师教学的主导地位。本文所分析的两个教学案例，是PEP人教版五年级两个单元话题复习课例中，笔者自编的两个绘本，以丰富、融合这些单元话题的语料，让绘本教学与PEP教材单元话题复习充分整合起来。
　　案例一、哆啦A梦增语料——《Four Seasons in A Day——PEP五下Unit2 My Favourite Season单元复习课》
　　（一）复习内容选取
　　PEP人教版五年级下册Unit 2 My favourite season的单元复习课为例，具体探讨如何利用英语绘本来丰富小学英语高年级阅读材料和综合复习语言材料，并且提升小学高年级学生的英语阅读能力与逻辑思维能力。
　　自编绘本简介：该故事大概内容为大雄一家去曼谷渡假，由于天气太热，通过任意门去了冬天的Moscow，春天的Sydney和秋天的Dongguan，通过不同季节城市的天气、人们所穿的衣服、人们的活动贯穿整个故事。
　　自编绘本文本：Four Seasons in a Day
　　Phew！ We’re It’s in Bangkok. It’s summer. It’s so hot.