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内容摘要：小学数学具有一定的抽象性，导致学生对数学知识感到枯燥乏味，进而难以理解数学知识，降低了教师的教学效果。因此，教师从这个现状出发，充分的利用课堂教学艺术，发挥学生在课堂上的主体作用，形成师生之间的良好互动，激发学生去主动的探究数学内容，提高课堂效率。
关键词：教学艺术 小学数学 作用
教学艺术是教师在教学中，根据教学的需要，运用语言、图形、色彩以及模型等艺术手段，创设有效教学情境，是任课教师的教学方法以及教学技巧的综合性的体现。同时也是教师们提高课堂教学效果的重要方法。尤其是在小学阶段，学生们的思维能力处于一种较低的水平，很难对一些较为复杂的问题进行扩展的思考，进而限制了学生的学习进度。有的学生甚至产生了厌学心理。为此，教师要使得自己的教学更加具有趣味性，提高学生的学习积极性。教师要把握学生的学习实际，发挥教学艺术在小学数学中的运用，把数学知识点变得更好生动形象易于理解。
1.语言表达艺术有助于培养学生的思维能力
对于教师来说，需要有良好的语言表达能力，这些甚至比教师的专业素养更加重要。小学的数学课堂应该是简单易懂的，使得学生能够自由思考，提高学习兴趣。在小学课堂的教学中，教师的语言也需要有一定的针对性、启发性、直观性，并且应该注意正确的使用一些数学语言。尤其在教学过程中，教师应该注意语言的启发性。教师的教学主要就是为了能够让学生掌握一定的学习方法，学会自己学习，培养自己的思维能力。一个人的思维能力能够决定一个人的水平以及人生高度。在学习中，思维能力是学生们学习数学的基本条件，它可以帮助学生探究和总结数学中所遇到的问题。因此，培养学生们的数学思维能力一直被当成教学的重点和难点。因此，教师在教学过程中，要注重自己的语言表达艺术，培养学生的思维能力。
2.课堂导入艺术有助于提高课堂教学效果
课堂导入是进行课堂教学的开始，良好的课堂导入能够直接的引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课堂导入有许多教学方法，例如兴趣、情境、直观等导入方法，这也是教师在长年累月的教学过程中总结出来的具体有用的教学方法。在进行导入设计的时候，教师要考虑到小学生的兴趣点，根据教学经验进行精炼的加工，使得课堂的导入不仅能够突出课堂上的教学主题，又能够适用学生的心理特点，对面前的教学问题产生较大的兴趣，进而使得自己沉浸在教学过程中。
3.运用现代化的教学手段的教学艺术有助于提高学生的兴趣
教师需要教学育人，因此也需要在生活中不断地学习来提高自己。近些年来，随着我国教育事业的快速发展，许多创新的教学方法也随之而产生，这给众多的教师提供了新的方法。教师作为一个知识的传授者，理应积极主动的学习新的教学方法，并且运用到自己的教学过程中。教师也可以用一些游戏教学方式，来提高学生的高阶思维能力。数学游戏是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一种轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。数学游戏，既要有数学的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处的选择数学教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中提高自己的高阶思维能力。
4.课堂提问的艺术有助于提高学生的学习效果
学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的兴趣，才有了自主学习的动力，才能够培养出自己的思维方式。在实际的小学的数学课堂教学中，教师要更多的设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在数学的学习中实现思维的灵活变通。对于同一个方程式，教师要鼓励学生从多角度来进行分析和思考，举一反三，让学生的思维在相互的交流与碰撞中摩擦出闪亮的创新的火花。在小学数学课堂中，教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学习氛围中，实现教师和学生之间、学生和学生之间的良好的互动。最重要的是，教师要将自己所掌握的大量的学习信息发布给学生，让学生这些信息的海洋中产生疑问，并勇敢的提出自己的疑问，从而培养学生创新型的思维能力。我们可以看到，当学生能够积极主动的从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候，就是学生的学习兴趣萌发的时刻，也是学生培养思维方式的时刻。
总之，教学艺术是提高教师教学质量的一种重要手段。小学教师在自己教学的过程中学习他人的优秀的教学方法，并且在教学中与时俱进，积极创新，在总结自己的缺点的基础上提高自己的教学效果，最终形成自己独特的教学风格，提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]时少华.谈教学艺术对小学數学教学的重要作用[J].中国校外教育，2016（9）：18-18.
[2]杨维莉.小学数学教学艺术浅谈[J].小学科学：教师，2014（7）：10-10.
关键词：教学艺术 小学数学 作用
教学艺术是教师在教学中，根据教学的需要，运用语言、图形、色彩以及模型等艺术手段，创设有效教学情境，是任课教师的教学方法以及教学技巧的综合性的体现。同时也是教师们提高课堂教学效果的重要方法。尤其是在小学阶段，学生们的思维能力处于一种较低的水平，很难对一些较为复杂的问题进行扩展的思考，进而限制了学生的学习进度。有的学生甚至产生了厌学心理。为此，教师要使得自己的教学更加具有趣味性，提高学生的学习积极性。教师要把握学生的学习实际，发挥教学艺术在小学数学中的运用，把数学知识点变得更好生动形象易于理解。
1.语言表达艺术有助于培养学生的思维能力
对于教师来说，需要有良好的语言表达能力，这些甚至比教师的专业素养更加重要。小学的数学课堂应该是简单易懂的，使得学生能够自由思考，提高学习兴趣。在小学课堂的教学中，教师的语言也需要有一定的针对性、启发性、直观性，并且应该注意正确的使用一些数学语言。尤其在教学过程中，教师应该注意语言的启发性。教师的教学主要就是为了能够让学生掌握一定的学习方法，学会自己学习，培养自己的思维能力。一个人的思维能力能够决定一个人的水平以及人生高度。在学习中，思维能力是学生们学习数学的基本条件，它可以帮助学生探究和总结数学中所遇到的问题。因此，培养学生们的数学思维能力一直被当成教学的重点和难点。因此，教师在教学过程中，要注重自己的语言表达艺术，培养学生的思维能力。
2.课堂导入艺术有助于提高课堂教学效果
课堂导入是进行课堂教学的开始，良好的课堂导入能够直接的引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课堂导入有许多教学方法，例如兴趣、情境、直观等导入方法，这也是教师在长年累月的教学过程中总结出来的具体有用的教学方法。在进行导入设计的时候，教师要考虑到小学生的兴趣点，根据教学经验进行精炼的加工，使得课堂的导入不仅能够突出课堂上的教学主题，又能够适用学生的心理特点，对面前的教学问题产生较大的兴趣，进而使得自己沉浸在教学过程中。
3.运用现代化的教学手段的教学艺术有助于提高学生的兴趣
教师需要教学育人，因此也需要在生活中不断地学习来提高自己。近些年来，随着我国教育事业的快速发展，许多创新的教学方法也随之而产生，这给众多的教师提供了新的方法。教师作为一个知识的传授者，理应积极主动的学习新的教学方法，并且运用到自己的教学过程中。教师也可以用一些游戏教学方式，来提高学生的高阶思维能力。数学游戏是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一种轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。数学游戏，既要有数学的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处的选择数学教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中提高自己的高阶思维能力。
4.课堂提问的艺术有助于提高学生的学习效果
学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的兴趣，才有了自主学习的动力，才能够培养出自己的思维方式。在实际的小学的数学课堂教学中，教师要更多的设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在数学的学习中实现思维的灵活变通。对于同一个方程式，教师要鼓励学生从多角度来进行分析和思考，举一反三，让学生的思维在相互的交流与碰撞中摩擦出闪亮的创新的火花。在小学数学课堂中，教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学习氛围中，实现教师和学生之间、学生和学生之间的良好的互动。最重要的是，教师要将自己所掌握的大量的学习信息发布给学生，让学生这些信息的海洋中产生疑问，并勇敢的提出自己的疑问，从而培养学生创新型的思维能力。我们可以看到，当学生能够积极主动的从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候，就是学生的学习兴趣萌发的时刻，也是学生培养思维方式的时刻。
总之，教学艺术是提高教师教学质量的一种重要手段。小学教师在自己教学的过程中学习他人的优秀的教学方法，并且在教学中与时俱进，积极创新，在总结自己的缺点的基础上提高自己的教学效果，最终形成自己独特的教学风格，提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]时少华.谈教学艺术对小学數学教学的重要作用[J].中国校外教育，2016（9）：18-18.
[2]杨维莉.小学数学教学艺术浅谈[J].小学科学：教师，2014（7）：10-10.