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摘 要：网络平台对提升德育效能等具有非常重要的作用。文章探讨德育的概念和网络平台提升数学课堂德育的意义，指出网络平台要提升数学课堂德育效能，就要做到建设班级网络平台，共享德育案例；收集具体数据，直观对比引发思考；展示网络图片，让学生具体感受；观看网络视频，从视频中提取信息。
关键词：网络平台；德育效能；数学；人才
中图分类号：G621；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0022-01
当前，新课程标准对学生的培养目标提出了更高的要求，特别是对于学生情感态度和价值观的培养更加重视，除了专门的德育课程以外，利用学科教学对学生进行德育也成为今后的教育方向。数学是一门严谨的学科，数学教学可以培养学生严密的思维、科学的价值观和坚强的意志品质。因此，教师要利用网络平台，提高数学课堂德育效能，进而提升学生的道德素质。本文对基于网络平台的数学课堂德育效能进行论述。
一、基于网络平台的数学课堂德育概念和含义
1.德育的概念
德育有广义和狭义之分：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面；狭义的德育指学校对学生进行思想政治方面的教育。随着素质化、信息化时代的到来，教师除了培养技能型、知识型的人才，还要培养素质型人才。因此，德育效能教育已成为教学的重点。
2.网络平台提升数学课堂德育的意义
随着新课改的实施，我国教育事业发生了很大的变化，要求教师不但要教会学生知识技能，而且要提高学生的道德素养。因此，越来越多的教师开始关注如何提升数学课堂德育效能。从道德和政治层面来看，提升数学课堂德育效能有利于学生自身的成长成才。为了满足当前社会对于人才的需求，教师在数学课堂中应采用多种教学方式，如利用多媒体技术开展教学等。这样的教学模式不但能提升学生的德育素质，而且能在很大程度上提升教学效果和教学质量。
二、网络平台提升数学课堂德育效能的实践
1.建设班级网络平台，共享德育案例
首先，教师要想提高数学课堂的德育效能，就要在上课过程中多向学生分享一些生活中的案例，这样可以让他们处在道德培养的环境中，从而实现德育的目标。其次，教师也可以利用一些网络平台与学生进行沟通。例如，在布置家庭作业时，教师把相关的资料和信息发送到网络平台上，让学生通过网络平台进行观看，教师则能够及时对学生提出的疑惑进行指导。这样的教学方法不但能把德育效能结合到一起，而且还能把课堂之外的知识引入到教学中，作用是非常大的。
2.收集具体数据，直观对比引发思考
教师要想提高数学教学的德育效能，除了要经常给学生分享一些德育的案例外，还应该收集一些资料和数据并进行对比，这样才能加深学生的印象。数据对比可以把学生引入到更深层次的思考范围，而教师则可以把收集到的数据制作成统计表格，然后通过多媒体设备来呈现。例如，教师教学“节约用水”这一章节时，就可以分享出每年我国的用水量，然后再收集那些缺水地区每年的用水量，通过对比形成一个较大的反差，让学生进行思考，从而提升课堂的德育效能。
3.展示网络图片，让学生具体感受
教师在开展数学教学时，可以利用网络平台搜索一些图片或视频给学生观看，这样不但能激发他们的学习兴趣，还能让他们对教学内容有一个最直观的感受。例如，教师教学“绿色家园”这一章节时，在上课之前可以针对教学内容向学生提问，然后利用多媒体设备来搜索一些图片给学生观看。在学生观看结束后，教师便可以正式引出教学内容，从而提升教学质量。
4.观看网络视频，从视频中提取信息
多媒体课堂是未来科技发展的方向，把多媒体技术运用到课堂教学中，不但减轻了教师写板书的压力，而且丰富了教学内容，让课堂变得更灵活、更生动。教师播放和教学有关的视频，既能起到引导的作用，还能激发学生的兴趣，让他们主动、自觉地学习。例如，教师教学“动物趣味”这一章节时，首先让学生了解重量单位，然后在正式引入重点内容之前播放一些视频给学生观看。如在播放熊猫视频时，教师可以根据视频内容向学生提问，從学生的答案中引出教学内容。
三、结语
综上所述，随着科学技术的发展，教学网络信息化也已经成为未来的发展方向。教师利用媒体开展教学，不但能给学生提供一个开放性的平台，而且学生在观看视频、图片等内容时会有一个很好的视觉感受，其作用是非常大的。同时，教师把网络平台结合到数学教学中，既能满足社会发展的需要，又能提高整体的教学效果和教学质量。
参考文献：
[1]张传庚.多元文化背景下如何提高高职学生的道德判断能力[J].广西广播电视大学学报，2010（03）.
[2]王丽，廖策权.学生个性发展特点是德育的重要依据[J].四川职业技术学院学报，2003（01）.
[3]曹慧萍，吴颂欣.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].中国电化教育，2013（05）.
[4]曹润花.试论“情感教育”理论对高校思想政治理论课教学的启示[J].长春理工大学学报：社会科学版，2012（04）.
关键词：网络平台；德育效能；数学；人才
中图分类号：G621；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0022-01
当前，新课程标准对学生的培养目标提出了更高的要求，特别是对于学生情感态度和价值观的培养更加重视，除了专门的德育课程以外，利用学科教学对学生进行德育也成为今后的教育方向。数学是一门严谨的学科，数学教学可以培养学生严密的思维、科学的价值观和坚强的意志品质。因此，教师要利用网络平台，提高数学课堂德育效能，进而提升学生的道德素质。本文对基于网络平台的数学课堂德育效能进行论述。
一、基于网络平台的数学课堂德育概念和含义
1.德育的概念
德育有广义和狭义之分：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面；狭义的德育指学校对学生进行思想政治方面的教育。随着素质化、信息化时代的到来，教师除了培养技能型、知识型的人才，还要培养素质型人才。因此，德育效能教育已成为教学的重点。
2.网络平台提升数学课堂德育的意义
随着新课改的实施，我国教育事业发生了很大的变化，要求教师不但要教会学生知识技能，而且要提高学生的道德素养。因此，越来越多的教师开始关注如何提升数学课堂德育效能。从道德和政治层面来看，提升数学课堂德育效能有利于学生自身的成长成才。为了满足当前社会对于人才的需求，教师在数学课堂中应采用多种教学方式，如利用多媒体技术开展教学等。这样的教学模式不但能提升学生的德育素质，而且能在很大程度上提升教学效果和教学质量。
二、网络平台提升数学课堂德育效能的实践
1.建设班级网络平台，共享德育案例
首先，教师要想提高数学课堂的德育效能，就要在上课过程中多向学生分享一些生活中的案例，这样可以让他们处在道德培养的环境中，从而实现德育的目标。其次，教师也可以利用一些网络平台与学生进行沟通。例如，在布置家庭作业时，教师把相关的资料和信息发送到网络平台上，让学生通过网络平台进行观看，教师则能够及时对学生提出的疑惑进行指导。这样的教学方法不但能把德育效能结合到一起，而且还能把课堂之外的知识引入到教学中，作用是非常大的。
2.收集具体数据，直观对比引发思考
教师要想提高数学教学的德育效能，除了要经常给学生分享一些德育的案例外，还应该收集一些资料和数据并进行对比，这样才能加深学生的印象。数据对比可以把学生引入到更深层次的思考范围，而教师则可以把收集到的数据制作成统计表格，然后通过多媒体设备来呈现。例如，教师教学“节约用水”这一章节时，就可以分享出每年我国的用水量，然后再收集那些缺水地区每年的用水量，通过对比形成一个较大的反差，让学生进行思考，从而提升课堂的德育效能。
3.展示网络图片，让学生具体感受
教师在开展数学教学时，可以利用网络平台搜索一些图片或视频给学生观看，这样不但能激发他们的学习兴趣，还能让他们对教学内容有一个最直观的感受。例如，教师教学“绿色家园”这一章节时，在上课之前可以针对教学内容向学生提问，然后利用多媒体设备来搜索一些图片给学生观看。在学生观看结束后，教师便可以正式引出教学内容，从而提升教学质量。
4.观看网络视频，从视频中提取信息
多媒体课堂是未来科技发展的方向，把多媒体技术运用到课堂教学中，不但减轻了教师写板书的压力，而且丰富了教学内容，让课堂变得更灵活、更生动。教师播放和教学有关的视频，既能起到引导的作用，还能激发学生的兴趣，让他们主动、自觉地学习。例如，教师教学“动物趣味”这一章节时，首先让学生了解重量单位，然后在正式引入重点内容之前播放一些视频给学生观看。如在播放熊猫视频时，教师可以根据视频内容向学生提问，從学生的答案中引出教学内容。
三、结语
综上所述，随着科学技术的发展，教学网络信息化也已经成为未来的发展方向。教师利用媒体开展教学，不但能给学生提供一个开放性的平台，而且学生在观看视频、图片等内容时会有一个很好的视觉感受，其作用是非常大的。同时，教师把网络平台结合到数学教学中，既能满足社会发展的需要，又能提高整体的教学效果和教学质量。
参考文献：
[1]张传庚.多元文化背景下如何提高高职学生的道德判断能力[J].广西广播电视大学学报，2010（03）.
[2]王丽，廖策权.学生个性发展特点是德育的重要依据[J].四川职业技术学院学报，2003（01）.
[3]曹慧萍，吴颂欣.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].中国电化教育，2013（05）.
[4]曹润花.试论“情感教育”理论对高校思想政治理论课教学的启示[J].长春理工大学学报：社会科学版，2012（04）.