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摘 要:网络平台对提升德育效能等具有非常重要的作用。文章探讨德育的概念和网络平台提升数学课堂德育的意义,指出网络平台要提升数学课堂德育效能,就要做到建设班级网络平台,共享德育案例;收集具体数据,直观对比引发思考;展示网络图片,让学生具体感受;观看网络视频,从视频中提取信息。
关键词:网络平台;德育效能;数学;人才
中图分类号:G621;G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)33-0022-01
当前,新课程标准对学生的培养目标提出了更高的要求,特别是对于学生情感态度和价值观的培养更加重视,除了专门的德育课程以外,利用学科教学对学生进行德育也成为今后的教育方向。数学是一门严谨的学科,数学教学可以培养学生严密的思维、科学的价值观和坚强的意志品质。因此,教师要利用网络平台,提高数学课堂德育效能,进而提升学生的道德素质。本文对基于网络平台的数学课堂德育效能进行论述。
一、基于网络平台的数学课堂德育概念和含义
1.德育的概念
德育有广义和狭义之分:广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面;狭义的德育指学校对学生进行思想政治方面的教育。随着素质化、信息化时代的到来,教师除了培养技能型、知识型的人才,还要培养素质型人才。因此,德育效能教育已成为教学的重点。
2.网络平台提升数学课堂德育的意义
随着新课改的实施,我国教育事业发生了很大的变化,要求教师不但要教会学生知识技能,而且要提高学生的道德素养。因此,越来越多的教师开始关注如何提升数学课堂德育效能。从道德和政治层面来看,提升数学课堂德育效能有利于学生自身的成长成才。为了满足当前社会对于人才的需求,教师在数学课堂中应采用多种教学方式,如利用多媒体技术开展教学等。这样的教学模式不但能提升学生的德育素质,而且能在很大程度上提升教学效果和教学质量。
二、网络平台提升数学课堂德育效能的实践
1.建设班级网络平台,共享德育案例
首先,教师要想提高数学课堂的德育效能,就要在上课过程中多向学生分享一些生活中的案例,这样可以让他们处在道德培养的环境中,从而实现德育的目标。其次,教师也可以利用一些网络平台与学生进行沟通。例如,在布置家庭作业时,教师把相关的资料和信息发送到网络平台上,让学生通过网络平台进行观看,教师则能够及时对学生提出的疑惑进行指导。这样的教学方法不但能把德育效能结合到一起,而且还能把课堂之外的知识引入到教学中,作用是非常大的。
2.收集具体数据,直观对比引发思考
教师要想提高数学教学的德育效能,除了要经常给学生分享一些德育的案例外,还应该收集一些资料和数据并进行对比,这样才能加深学生的印象。数据对比可以把学生引入到更深层次的思考范围,而教师则可以把收集到的数据制作成统计表格,然后通过多媒体设备来呈现。例如,教师教学“节约用水”这一章节时,就可以分享出每年我国的用水量,然后再收集那些缺水地区每年的用水量,通过对比形成一个较大的反差,让学生进行思考,从而提升课堂的德育效能。
3.展示网络图片,让学生具体感受
教师在开展数学教学时,可以利用网络平台搜索一些图片或视频给学生观看,这样不但能激发他们的学习兴趣,还能让他们对教学内容有一个最直观的感受。例如,教师教学“绿色家园”这一章节时,在上课之前可以针对教学内容向学生提问,然后利用多媒体设备来搜索一些图片给学生观看。在学生观看结束后,教师便可以正式引出教学内容,从而提升教学质量。
4.观看网络视频,从视频中提取信息
多媒体课堂是未来科技发展的方向,把多媒体技术运用到课堂教学中,不但减轻了教师写板书的压力,而且丰富了教学内容,让课堂变得更灵活、更生动。教师播放和教学有关的视频,既能起到引导的作用,还能激发学生的兴趣,让他们主动、自觉地学习。例如,教师教学“动物趣味”这一章节时,首先让学生了解重量单位,然后在正式引入重点内容之前播放一些视频给学生观看。如在播放熊猫视频时,教师可以根据视频内容向学生提问,從学生的答案中引出教学内容。
三、结语
综上所述,随着科学技术的发展,教学网络信息化也已经成为未来的发展方向。教师利用媒体开展教学,不但能给学生提供一个开放性的平台,而且学生在观看视频、图片等内容时会有一个很好的视觉感受,其作用是非常大的。同时,教师把网络平台结合到数学教学中,既能满足社会发展的需要,又能提高整体的教学效果和教学质量。
参考文献:
[1]张传庚.多元文化背景下如何提高高职学生的道德判断能力[J].广西广播电视大学学报,2010(03).
[2]王丽,廖策权.学生个性发展特点是德育的重要依据[J].四川职业技术学院学报,2003(01).
[3]曹慧萍,吴颂欣.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].中国电化教育,2013(05).
[4]曹润花.试论“情感教育”理论对高校思想政治理论课教学的启示[J].长春理工大学学报:社会科学版,2012(04).
关键词:网络平台;德育效能;数学;人才
中图分类号:G621;G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)33-0022-01
当前,新课程标准对学生的培养目标提出了更高的要求,特别是对于学生情感态度和价值观的培养更加重视,除了专门的德育课程以外,利用学科教学对学生进行德育也成为今后的教育方向。数学是一门严谨的学科,数学教学可以培养学生严密的思维、科学的价值观和坚强的意志品质。因此,教师要利用网络平台,提高数学课堂德育效能,进而提升学生的道德素质。本文对基于网络平台的数学课堂德育效能进行论述。
一、基于网络平台的数学课堂德育概念和含义
1.德育的概念
德育有广义和狭义之分:广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面;狭义的德育指学校对学生进行思想政治方面的教育。随着素质化、信息化时代的到来,教师除了培养技能型、知识型的人才,还要培养素质型人才。因此,德育效能教育已成为教学的重点。
2.网络平台提升数学课堂德育的意义
随着新课改的实施,我国教育事业发生了很大的变化,要求教师不但要教会学生知识技能,而且要提高学生的道德素养。因此,越来越多的教师开始关注如何提升数学课堂德育效能。从道德和政治层面来看,提升数学课堂德育效能有利于学生自身的成长成才。为了满足当前社会对于人才的需求,教师在数学课堂中应采用多种教学方式,如利用多媒体技术开展教学等。这样的教学模式不但能提升学生的德育素质,而且能在很大程度上提升教学效果和教学质量。
二、网络平台提升数学课堂德育效能的实践
1.建设班级网络平台,共享德育案例
首先,教师要想提高数学课堂的德育效能,就要在上课过程中多向学生分享一些生活中的案例,这样可以让他们处在道德培养的环境中,从而实现德育的目标。其次,教师也可以利用一些网络平台与学生进行沟通。例如,在布置家庭作业时,教师把相关的资料和信息发送到网络平台上,让学生通过网络平台进行观看,教师则能够及时对学生提出的疑惑进行指导。这样的教学方法不但能把德育效能结合到一起,而且还能把课堂之外的知识引入到教学中,作用是非常大的。
2.收集具体数据,直观对比引发思考
教师要想提高数学教学的德育效能,除了要经常给学生分享一些德育的案例外,还应该收集一些资料和数据并进行对比,这样才能加深学生的印象。数据对比可以把学生引入到更深层次的思考范围,而教师则可以把收集到的数据制作成统计表格,然后通过多媒体设备来呈现。例如,教师教学“节约用水”这一章节时,就可以分享出每年我国的用水量,然后再收集那些缺水地区每年的用水量,通过对比形成一个较大的反差,让学生进行思考,从而提升课堂的德育效能。
3.展示网络图片,让学生具体感受
教师在开展数学教学时,可以利用网络平台搜索一些图片或视频给学生观看,这样不但能激发他们的学习兴趣,还能让他们对教学内容有一个最直观的感受。例如,教师教学“绿色家园”这一章节时,在上课之前可以针对教学内容向学生提问,然后利用多媒体设备来搜索一些图片给学生观看。在学生观看结束后,教师便可以正式引出教学内容,从而提升教学质量。
4.观看网络视频,从视频中提取信息
多媒体课堂是未来科技发展的方向,把多媒体技术运用到课堂教学中,不但减轻了教师写板书的压力,而且丰富了教学内容,让课堂变得更灵活、更生动。教师播放和教学有关的视频,既能起到引导的作用,还能激发学生的兴趣,让他们主动、自觉地学习。例如,教师教学“动物趣味”这一章节时,首先让学生了解重量单位,然后在正式引入重点内容之前播放一些视频给学生观看。如在播放熊猫视频时,教师可以根据视频内容向学生提问,從学生的答案中引出教学内容。
三、结语
综上所述,随着科学技术的发展,教学网络信息化也已经成为未来的发展方向。教师利用媒体开展教学,不但能给学生提供一个开放性的平台,而且学生在观看视频、图片等内容时会有一个很好的视觉感受,其作用是非常大的。同时,教师把网络平台结合到数学教学中,既能满足社会发展的需要,又能提高整体的教学效果和教学质量。
参考文献:
[1]张传庚.多元文化背景下如何提高高职学生的道德判断能力[J].广西广播电视大学学报,2010(03).
[2]王丽,廖策权.学生个性发展特点是德育的重要依据[J].四川职业技术学院学报,2003(01).
[3]曹慧萍,吴颂欣.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].中国电化教育,2013(05).
[4]曹润花.试论“情感教育”理论对高校思想政治理论课教学的启示[J].长春理工大学学报:社会科学版,2012(04).