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参与式发展理论改变了农村社区教育传统发展模式不可持续的弊病,它将项目受益者视为发展的主体,强调"自下而上"组织运行轨迹,实现了农村社区教育的可持续发展。运用参与式发展理论,结合浙江省农村社区教育的实践与创新,进一步探讨了居民参与作为我国农村社区教育发展创新路径的重要意义和价值。
居民参与:我国农村社区教育发展路径创新--以浙江省为例
【摘 要】
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参与式发展理论改变了农村社区教育传统发展模式不可持续的弊病,它将项目受益者视为发展的主体,强调"自下而上"组织运行轨迹,实现了农村社区教育的可持续发展。运用参与式发
【机 构】
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温州广播电视大学
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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浙江省社区教育规划重点课题“新农村建设视域下温州农村社区教育的发展路径选择”(SQ17z06),中国成人教育协会社区教育专业委员会课题“乡村振兴战略下温州农村社区教育发展路径探究”(ZSJ2019081),浙江省社科规划课题(20NDJC356YBM)成果
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