【摘 要】
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“初中阶段要求学生掌握必要的文化科学知识和基本技能,具有一定的自学能力、动手操作能力,以及运用知识分析和解决问题的能力,初步具有实事求是的科学态度、掌握一些简单的
【机 构】
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江苏省泰州市高港区胡庄中学,225300
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“初中阶段要求学生掌握必要的文化科学知识和基本技能,具有一定的自学能力、动手操作能力,以及运用知识分析和解决问题的能力,初步具有实事求是的科学态度、掌握一些简单的科学方法……”可见,物理实验课程是符合学生身心发展规律的,物理实验教学的成功于否,直接关系到学生能力的培养和物理教学的质量.如何充分发挥教师的主导地位,让实验课堂充满生机和活力,成为学生能力发展的推进器?就是我们需要多思考的问题.一、做导游,引导明确目的,弄清原理和方法指导学生明确实验目的,是让他们做好学生实验的第一步.所谓“明确实验目的”即要使学生清楚本实验要解决什么问题及要达到什么目的.如果实验目的不明确,不能根据教材要求很好地理解它,则会在实验时面对眼前的仪器束手无策,此次实验活动必然“收获无几”.也只有明确了实验目的,才能使自己成为实验的主人,为实现真正的科学探究打下坚实的基础.
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