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高中生物实验教学存在一些误区,严重影响了生物实验教学效果。教师可以根据教学实践,从教学环境、教学方法、实验类型、实验形式和评价方式等角度对教学进行优化,进而构建生物学科教室,实现技能训练与科学探究、定性实验与定量实验、独立思考与合作学习、动手操作与笔试检测相结合,推动高中生物实验教学质量的提升,促进学生生物核心素养的养成。