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由于年龄特点和个性发展的需要,游戏在小学生的学习、生活中是不可或缺的一部分.当下的小学生游戏时间越来越少,他们对游戏的需要得不到满足,在一定程度上加重了小学生学习语文的负担, “教师苦教、学生苦学”的现象依然存在.而游戏化教学的引入,有助于构建高效的语文课堂,有利于促进语文游戏教学理论的深化.本文将对此展开探究.