【摘 要】
：
中职校班主任德育工作与其他阶段学校不同的是,中职校的生源较为复杂,一般情况下,除了少数的中本贯通和中高职贯通班级学生以外,还包含了大量无法考入高中的普通中职学生和成人中专学生.相对而言,他们的学习基础更为薄弱,自制力更加欠缺,更多地受到了不良家庭环境的影响,情绪多变,性格多样,为教师教学工作的开展带来了一定的难度,因此,每一位班主任都应该重视德育工作的有效开展.基于此,本文将对中职班主任德育工作有效路径进行分析.
【机 构】
：
上海食品科技学校,上海 201599
论文部分内容阅读
中职校班主任德育工作与其他阶段学校不同的是,中职校的生源较为复杂,一般情况下,除了少数的中本贯通和中高职贯通班级学生以外,还包含了大量无法考入高中的普通中职学生和成人中专学生.相对而言,他们的学习基础更为薄弱,自制力更加欠缺,更多地受到了不良家庭环境的影响,情绪多变,性格多样,为教师教学工作的开展带来了一定的难度,因此,每一位班主任都应该重视德育工作的有效开展.基于此,本文将对中职班主任德育工作有效路径进行分析.
其他文献
班级是学校实施教育最基本的单位,既是学生学习、生活、成长的重要场所,又是班主任对学生教育实施管理的主要阵地.高中是学生发展的黄金时期,当下社会,父母对孩子教育越来越重视,也越来越关注学生综合能力的培养.班主任是学校教育计划的实施者,班级管理关乎学生的健康发展.为更好地为社会培养一批优秀的人才,需要高中班主任开展有效的班级管理,全面有效地落实教育工作,以此促进学生的全面发展.基于此,本文就对激励策略下高中班级管理的策略方式进行探讨.
新时期,中职语文的价值定位出现了较大变化.语文教师要紧握价值定位的核心,利用有效的手段来实现中职语文教学价值,助力中职学生不断向前进步发展.文章首先具体分析了中职语文教学价值,介绍了中职语文教学中所存在的问题,提出了实现中职语文教学价值的策略,希望可以给中职语文教师带来一定的借鉴.
中职学校教育在科学教育事业的发展中,占据了重要的地位,而且发挥了独特的作用.药物学是中职学校教育发展的重要组成部分,因此,提高中职学校药物学课堂教学质量是必需的.作为中职学校的重要课程,中职学生在学习药物学时,经常粗线积极性不高的情况,所以要对中职学校药物学课堂教学实行改革.
国家基础教育课程改革稳步推进,新课程的基本理念和新课标的基本精神已经被广大教师熟知.本文基于课程改革过程中存在的对过去的全盘否定;过分夸大语文的人文性,忽视工具性;对多媒体依赖症等问题提出教师课程培训的建议,促进教师能力提升.
随着素质教育目标和新课程改革的不断发展,教育行业逐渐成为我国越来越被重视的行业.对中职学校的学前教育专业来说,音乐学科课程是十分重要的,对学生乐感、节奏感的培养有着很好的促进意义.但是在中职学校学前教育专业音乐课程中普遍存在着与就业所需知识联系不够等问题,也没能真实反映出中职学校学生学习的特点.在这样的大背景下,中职学校的音乐教育必须要与现实中幼儿园的实际情况相接轨,培养能够胜任幼儿园幼师工作的优秀人才.本文对中职学前教育专业音乐学科进行有效的教学和实践研究,帮助中职学生在学习到音乐的相关知识后,能够充分
学徒制课堂是生动的、实践性的课堂,解决学生的实践技能养成,学徒制课堂教学需要充分运用信息化技术引导学生课堂学习,需要迎合当前的信息化趋势思考现代学徒制课堂教学模式的应用,发挥互联网资源优势,提高学徒培养成效.
中职阶段作为学生从幼稚走向成熟的时期,是培养学生学习力的关键阶段.教师要深入贯彻新课改的精神,在教学中坚持“以人为本”教学理念.在教学中,教师一定要充分尊重学生,指导学生用正确的学习方法展开学习,培养学生的自主学习能力.为了培养学生的学习力,教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性,认清学生在教学中的主体地位,在中职英语教学中以学生自主学习为主、教学为辅,让教师成为学习的合作者而不是主导者.
在经济全球化进程日益加快的形势下,中国与韩国之间的贸易往来也变得日益密切,“中职韩语”作为中等职业技术学校的重要课程之一,承担着培养高素质、应用型韩语人才的任务,任务驱动教学法是以“任务”为核心的教学模式,促使学生成为教学活动的主体,教师则是教学活动的引导者和支持者,很好地突出了学生在教学活动中的主体地位,任务驱动法在中职韩语教学中的应用,是为了创新教学方式,激发学生的学习潜能,从而获得高效的学习效果.基于此背景,文章将对任务驱动教学法进行简要阐述,并探讨任务驱动视域下中职韩语教学的创新与实践策略,旨在提
如今,随着素质教育和教育改革的持续深入,课程教学逐步从“以教为主”向“以学为主”的方向转变,小组合作学习模式受到了教育工作者的认同,也是突出学生学习地位的体现.数学是中职阶段的重要学科,承担着培养学生数学素养、逻辑思维的重要任务,由于传统“灌输式”教学方法扼杀了学生对数学知识的兴趣,难以获得高效的教学效果,如何运用小组合作学习的方式激发学生的学习热情、提升课堂教学效率成为中职数学老师关注的热点话题.基于此,文章将探讨小组合作学习的内涵与优势,并提出小组合作学习在中职数学教学中的运用策略.
提升中职学生心理素质的课程是中职院校的重要课程.文章分析了体验式教学的特点及原则,介绍了体验式教学的具体应用以及详细教学方法,以期能够在新课程当中使学生在亲身体验当中更加了解人格理论以及其理论应用.本实验教学不仅能够增加师生亲密度,建立良好的沟通环境,还能够解决学生在生活当中存在的心理问题.本文以体验式教学为中心,探析如何运用体验式教学使中职学生心理达到理想的健康状态.