信息素养教育直播培训的学员专注度影响因素实证研究

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[目的/意义]直播培训是一种便捷的知识传播方式,尤其是新冠疫情以来,已经成为了一种必不可少的知识传播手段,也已经成为图书馆开展信息素养教育培训的重要途径.分析信息素养教育直播培训中学员专注度影响因素,对改进直播培训工作具有借鉴意义.[方法/过程]基于“中科院科研信息素养讲堂”开展的171场直播培训数据,从培训活动组织的视角出发,通过构建回归模型,实证分析培训内容、培训组织、培训时间、收看设备等直播培训组织实施过程中的多个核心要素对学员专注度的影响,并进一步探讨各因素对移动端和非移动端学员专注度的影响.[结果/结论]实证结果表明收看设备、是否课程、是否报名显著影响学员专注度,主题类型、学科属性、是否收费、时间安排等对移动端学员专注度影响显著.建议优化培训内容体系、规范培训组织管理、加强移动服务研究、采用激励措施及加强实操培训和互动环节.
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.“双减”政策的目标是减轻中小学生课业负担,促进青少年儿童德智体美劳全面发展.劳动教育是“五育”的重要组成部分,是中国特色社会主义教育制度的重要内容.然而,在实践中劳动教育一直是教育体系中的短板,表现为:劳动教育发展不均衡,劳动教育概念不清晰,劳动教育主阵地单一.为此,可采取“加强师资建设,建立课程完善、形式多样的劳动教育体系,发挥家庭基础作用,细化日常生活劳动内容,完善基于劳动教育的督导检查和质
[目的/意义]探究地方公共文化服务保障立法的时代背景、基本原则和关键问题,为推进公共文化服务地方立法提供参考借鉴.[方法/过程]通过文献回顾与走访调研,对北京市公共文化服务保障立法的必要性、可行性、立法原则和拟解决的关键问题进行分析.[结果/结论]推动公共文化服务高质量发展、发挥全国文化中心引领示范作用、落实“十四五”重点任务是新时期加快推进北京市公共文化服务保障立法的要求,党中央国务院及市委市政府出台的系列政策文件、公共文化服务体系建设成就、其他省市公共文化服务立法经验为北京市立法指明方向,提供借鉴.北
[目的/意义]关注乡村阅读服务协同治理,提高协同治理水平,进而提高乡村层面的基层阅读服务效能.[方法/过程]在湖北省范围内面向乡村居民和阅读服务提供者开展问卷调查,并基于K.Emerson和T.Nabatchi提出的协同治理整合框架对调查结果进行分析,发现乡村层面基层阅读服务协同治理的现状、存在问题.[结果/结论]分析发现:乡村阅读服务协同治理还处于比较低的层次.关于协同治理系统环境,存在相关政策、法律向下传达不足,阅读服务资源尤其是数字资源下沉不足,阅读服务人员文化水平不够,乡村缺乏阅读氛围,乡村居民对
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