【摘 要】观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用；同时，观察也是一种重要的研究手段。作为物理教师，要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，培养学生的观察能力，教育学生要做观察的有心人，养成善于观察的良好习惯。
　　【关键词】物理教学 观察 方法 习惯 能力
　　
　　观察能力是指学生观察实验的过程和现象，获得生动的感性知识形成正确概念的能力。物理学是一门以“观察和实验”为基础的实践性学科，在物理学习中，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，尤其是在物理实验教学过程中，观察起着至关重要的作用，它也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的。而学生观察能力的培养，又不是自发进行的，要靠教师的诱导、启迪。因此，教师如何在物理教学中培养学生良好的观察能力，是我们大家需要共同探讨的问题，笔者在此浅谈几点见解与大家共勉。
　　一、观察能力的培养
　　１.课堂观察演示实验。观察实验，可以使学生认识、了解物理世界，丰富感性知识，从而激发学生的学习兴趣。所以，教师在教学过程中要有意识地为学生创造观察物理现象的条件，利用学生的好奇心，培养他们观察的兴趣和习惯，并教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察要领，明确观察现象，尽可能地让学生根据自己观察的物理现象，判断其本质特征。
　　２.课外观察身边事物和自然现象。培养学生的观察能力，只注意观察课堂的演示实验是远远不够的，还必须注意培养学生平时善于观察身边事物和自然现象的习惯。如：学完“电功率”一节后，让学生观察并回答：两个额定电压都是220伏，而额定功率不同的灯泡，为什么额定功率大的灯泡钨丝较粗？为什么出现灯丝被烧断往往是在开灯的瞬间？为什么烧断的灯丝重新搭接后灯泡会比原来更亮？还可以启发学生从司空见惯的现象中，发现许多有趣的物理问题，如在乘公共汽车时留意观察汽车忽然启动时，乘客为什么会向后仰？汽车行驶中，路旁的树木、房屋为何总是向后退？在车未停稳之前为什么禁止乘客下车？为什么汽车在上坡时速度要减慢？等等。这些现象都是物理问题。可见，人们在现实生活中，每时每刻都要和各种物理现象打交道，只要善于观察勤于思考，就既能巩固所学知识，又能培养观察能力。
　　二、教给学生观察的方法
　　在物理教学中要教给学生系统的观察方法，主要有这几方面：对物理现象与物体外部形态关系的观察；对物理现象与物体内部结构关系的观察；对物理现象与物体动态关系的观察、观察事物的特征和运动发展变化的规律。
　　在物理教学中，有两种常用的观察法应使学生掌握。一是系统观察法。它包括顺序观察法、分步观察法和角度观察法。如对部分电路欧姆定律实验的观察就是这样。第一步，先定性观察电阻变化或电压变化都能引起的电流变化；第二步，固定电阻，定量观察电压变化对电流的影响；第三步，固定电压，定量观察电阻变化对电流的影响。二是对比观察法。包括异部对比、异物对比、前后对比及分类对比等。这是判断哪一种因素对现象或过程起支配作用的有效方法。如为判明引起电磁感应现象的因素是否为原磁场的变化，就要用磁场虽强但无变化的情形与原磁场虽弱但有变化的情形对比，从而判明哪一种因素在电磁感应现象中起决定作用。
　　三、做好观察总结，概括科学结论
　　观察仅仅是一种手段，而观察的最终目的是为了提高，是为了得出某些结论。观察告一段落后，要善于把观察到的现象加以比较、分析、归纳、综合等，然后得出结论或总结出规律。
　　培养学生的观察能力，除了教会学生各种科学的观察方法外，还要指导学生按具体要求如实地绘图、记录，并且分析资料，讨论观察结果。启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识自然规律。
　　观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用；同时，观察也是一种重要的研究手段。作为物理教师，要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，培养学生的观察能力,教育学生要做观察的有心人，养成善于观察的良好习惯。
　　在初中物理教学中，只有真正培养出学生的观察能力，才能在仔细的观察中培养出思维能力、实验能力进而到自学能力，在培养能力的同时，提高了学生的素质。培养学生的观察能力，决不是一朝一夕的事情，它必须通过长期在教学的各个环节中渗透，才能落实，学生只有在潜移默化，循序渐进的熏陶下才能逐步掌握观察的方法，并养成良好的观察品质。
　　
　　（廣西玉林市玉东新区茂林初中；537035）