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【摘 要】小学语文创新实践能够有效提升学生的语文学习兴趣，发展学生的语文核心素养。笔者结合自身长期的教学实践经验，对当前小学语文教学创新实践的必要性进行了简要的阐述，并分析了小学语文教学创新实践所面临的问题，并做出了相关的探讨与思考。
【关键词】小学语文教学;创新实践;探讨
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0237-01
一、引言
隨着新课程改革和素质教育实施进程的不断推进，学生的综合素质培养和教师的教学模式创新，已经成为人们重点关注的话题。在这种教育新形势下，小学语文教师面临着新的挑战和要求，如何转变传统的教学理念，创新出一条既能实现教学目标又能满足学生学习需要的教学创新实践之路，是当前语文教师需要重点研究的问题。
二、小学语文教学创新实践的必要性
1.落实新课改理念的基本要求。
新课程改革要求教师积极转变教学理念和教学方式，这就对小学语文教学实践提出了新的要求，指明了正确方向。也就是说，小学语文教学应当不断进行适当的创新，才能达到促进新课程理念发展的目的。同时，小学语文教学创新实践能够在一定程度上满足学生的语文学习需要，培养学生的综合能力。因此，从这方面来说，小学语文教学创新实践是新课改理念的基本要求。
2.转变传统教学观念和教学方式的有效途径。
在传统小学语文教学模式下，无论是教学观念还是教学方式都受到传统应试教育的束缚，使得小学语文教学观念陈旧、落后，教学方式单一、讲话，通常情况下采用灌输的教学方式向学生传授语文知识。这在很大程度上制约了学生的思维发展和创新能力的培养，更忽略了学生的学习主体地位，进而降低了小学语文教学的质效。因此，小学语文教学创新能够激发学生的学习兴趣，而且为小学语文教学指明了新的发展方向，是培养学生成才的重要依据，同时，将语文教学定位于实现培养学生探究和创新能力上，更是提高了小学语文教学的质量。
三、小学语文教学中进行创新实践所要面临的问题
1.应试教育思想仍然根深蒂固。
虽然在新课程改革的督促下，小学语文教师进行了一定的教学创新，但是仍然有许多教师仍然受到应试教育思想的影响，以考试为目的开展教学活动;在教学评价中，仍然以学生的语文考试成绩作为评价学生的唯一标准。在这种落后思想的影响下，教师在小学语文教学中的创新就可能是虚假的、形式上的创新，也就是说虽然教学手段有了一定的创新，但是根本思想没有创新。
2.学生的主体地位被忽略。
在小学语文课堂教学中，学生应当是语文学习的主体，而教师的角色则是引导者、合作者和辅助者。但是，在传统的教学过程中，很多语文教师仍然占据着课堂教学主导的地位，一味地向学生灌输语文知识，而未考虑学生的接受能力和认知特点。教学创新实践就是教师要尊重学生的主体地位，认清自身的角色，使学生摆脱固定学习思维的束缚，营造更加良好的课堂氛围。
四、新时期小学语文教学创新实践与探索
1.更新教学观念，勇于创新。
在小学语文教学过程中，教师是教学活动的引导者、组织者和实践者，发挥着十分重要的作用。要想对小学语文教学进行有效的创新，教师应当具备创新精神和创新意识，积极更新自己的教学观念，为小学增添新的教学元素。如在传统的语文教学过程中，教师只是将教材中的知识传递给学生，并要求学生完全记忆，以应对考试。而在对小学语文教学进行创新之后，教师以创新的教学观念为指导，培养学生探究知识、解决问题的能力，调动学生参与语文教学的积极性。只有勇于对小学语文教学做出改变，就能真正提高教学的质效。
2.明确小学语文教学的目标。
小学语文教学的目标是培养小学生的语文素养，发展小学生的语文能力。通过语文教学，能够培养学生的语文核心素养，并将核心素养应用到生活和学习实践中，解决生活和学习中遇到的问题。在这个过程中，教师应当重视语文的工具作用。同时，小学语文教师应当通过对语文教学内容的讲解，陶冶学生的情感，帮助学生树立正确的思想认识，让学生通过学习语文知识不断提升人格修养和语文核心素养，进而实现小学语文教学的最终目标，促进学生综合素质的提升。总之，教师就是要将语文的工具性和人文性进行深度融合，使语文教学满足学生学习和发展的实际需求。
3.创新语文教学方法。
在小学语文教学中，教师可以将语文知识与实际生活紧密联系起来，将语文教学内容引向实际生活，开展生活化的语文教学，让学生能够利用课堂上所学的语文知识解决生活中的实际问题，以此来激发学生的语文学习兴趣和欲望。同时，创新小学语文教学方法，教师应当将课堂交还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生在语文学习中的主体地位，以突破传统教学方式的束缚。另外，小学语文教师还应当鼓励学生提出问题，通过分析问题和探索问题充分发挥想象力和联想力，开拓学生的思维，以发展学生的创新创造能力。
五、结语
综上所述，在小学语文教学中开展创新实践，能够有效消除传统教学模式带来的弊端，调动学生学习语文的积极性，发展学生的创新能力。因此，小学语文教师应当重视教学创新，勇于进行教学创新，通过转变教学观念和教学方式，提高语文教学的质量和效率，进而培养学生的语文核心素养。
【关键词】小学语文教学;创新实践;探讨
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0237-01
一、引言
隨着新课程改革和素质教育实施进程的不断推进，学生的综合素质培养和教师的教学模式创新，已经成为人们重点关注的话题。在这种教育新形势下，小学语文教师面临着新的挑战和要求，如何转变传统的教学理念，创新出一条既能实现教学目标又能满足学生学习需要的教学创新实践之路，是当前语文教师需要重点研究的问题。
二、小学语文教学创新实践的必要性
1.落实新课改理念的基本要求。
新课程改革要求教师积极转变教学理念和教学方式，这就对小学语文教学实践提出了新的要求，指明了正确方向。也就是说，小学语文教学应当不断进行适当的创新，才能达到促进新课程理念发展的目的。同时，小学语文教学创新实践能够在一定程度上满足学生的语文学习需要，培养学生的综合能力。因此，从这方面来说，小学语文教学创新实践是新课改理念的基本要求。
2.转变传统教学观念和教学方式的有效途径。
在传统小学语文教学模式下，无论是教学观念还是教学方式都受到传统应试教育的束缚，使得小学语文教学观念陈旧、落后，教学方式单一、讲话，通常情况下采用灌输的教学方式向学生传授语文知识。这在很大程度上制约了学生的思维发展和创新能力的培养，更忽略了学生的学习主体地位，进而降低了小学语文教学的质效。因此，小学语文教学创新能够激发学生的学习兴趣，而且为小学语文教学指明了新的发展方向，是培养学生成才的重要依据，同时，将语文教学定位于实现培养学生探究和创新能力上，更是提高了小学语文教学的质量。
三、小学语文教学中进行创新实践所要面临的问题
1.应试教育思想仍然根深蒂固。
虽然在新课程改革的督促下，小学语文教师进行了一定的教学创新，但是仍然有许多教师仍然受到应试教育思想的影响，以考试为目的开展教学活动;在教学评价中，仍然以学生的语文考试成绩作为评价学生的唯一标准。在这种落后思想的影响下，教师在小学语文教学中的创新就可能是虚假的、形式上的创新，也就是说虽然教学手段有了一定的创新，但是根本思想没有创新。
2.学生的主体地位被忽略。
在小学语文课堂教学中，学生应当是语文学习的主体，而教师的角色则是引导者、合作者和辅助者。但是，在传统的教学过程中，很多语文教师仍然占据着课堂教学主导的地位，一味地向学生灌输语文知识，而未考虑学生的接受能力和认知特点。教学创新实践就是教师要尊重学生的主体地位，认清自身的角色，使学生摆脱固定学习思维的束缚，营造更加良好的课堂氛围。
四、新时期小学语文教学创新实践与探索
1.更新教学观念，勇于创新。
在小学语文教学过程中，教师是教学活动的引导者、组织者和实践者，发挥着十分重要的作用。要想对小学语文教学进行有效的创新，教师应当具备创新精神和创新意识，积极更新自己的教学观念，为小学增添新的教学元素。如在传统的语文教学过程中，教师只是将教材中的知识传递给学生，并要求学生完全记忆，以应对考试。而在对小学语文教学进行创新之后，教师以创新的教学观念为指导，培养学生探究知识、解决问题的能力，调动学生参与语文教学的积极性。只有勇于对小学语文教学做出改变，就能真正提高教学的质效。
2.明确小学语文教学的目标。
小学语文教学的目标是培养小学生的语文素养，发展小学生的语文能力。通过语文教学，能够培养学生的语文核心素养，并将核心素养应用到生活和学习实践中，解决生活和学习中遇到的问题。在这个过程中，教师应当重视语文的工具作用。同时，小学语文教师应当通过对语文教学内容的讲解，陶冶学生的情感，帮助学生树立正确的思想认识，让学生通过学习语文知识不断提升人格修养和语文核心素养，进而实现小学语文教学的最终目标，促进学生综合素质的提升。总之，教师就是要将语文的工具性和人文性进行深度融合，使语文教学满足学生学习和发展的实际需求。
3.创新语文教学方法。
在小学语文教学中，教师可以将语文知识与实际生活紧密联系起来，将语文教学内容引向实际生活，开展生活化的语文教学，让学生能够利用课堂上所学的语文知识解决生活中的实际问题，以此来激发学生的语文学习兴趣和欲望。同时，创新小学语文教学方法，教师应当将课堂交还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生在语文学习中的主体地位，以突破传统教学方式的束缚。另外，小学语文教师还应当鼓励学生提出问题，通过分析问题和探索问题充分发挥想象力和联想力，开拓学生的思维，以发展学生的创新创造能力。
五、结语
综上所述，在小学语文教学中开展创新实践，能够有效消除传统教学模式带来的弊端，调动学生学习语文的积极性，发展学生的创新能力。因此，小学语文教师应当重视教学创新，勇于进行教学创新，通过转变教学观念和教学方式，提高语文教学的质量和效率，进而培养学生的语文核心素养。