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摘要：随着新一轮课程改革的不断推进和发展，实现培养学生“核心素养”的目标渐渐被人们所熟知，在此背景下构建初中物理高效课堂也得到了我国教育界和广大物理教师的关注。因此，教育者要切实从核心素养出发，通过“创设多元提问情境，引导学生树立物理观念”“构建生活化物理模型，培养学生科学思维”“开展相关课堂活动， 调动学生实践积极性”“强调科学实验观念，提高学生创新能力”等方法，来提高初中物理课堂效率。本文将从培养学生核心素养的必要性出发，简单概述如何构建初中物理高效课堂。
关键词：初中物理;核心素养;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
近年来，我国的教育考查内容和教学重心均有所改变，与此同时，教师如果仍然按照传统的理念和方式进行教学，将难以满足学生终身性发展需求。众所周知，初中物理与其他学科相比知识内容较为抽象，学生的学习水平和掌握能力也存在个性化差异，这就会使课堂教学出现难以平衡的问题。简单来说，教师有必要调整传统的教学重心，及时找到并解决物理课堂中现存的问题，最后运用科学合理的教学手段来凸显学生的主体地位，从而构建新课程改革背景下初中物理高效课堂。
一、采取情景教学方法.
针对初中生来说，兴趣才是他们最好的老师，学生有了学习的兴趣，才能够保障他们的学习积极性，若是物理老师的教学如一潭死水，那么同学们学习的时候也会显得非常枯燥，时间一长，还会出现比较消极的情况，同时也会产生厌学的心理，所以对物理老师的教学是非常不利的。特别是在教学物理的时候，更是如此，因此，老师就需要在物理课堂上极力激发他们的学习兴趣。随着教育改革不断的实施，各种先进的教学方式也应用在了课堂教学中，给老师的教学就带来了非常大的帮助，其中情景教学方式就是- -种非常有效的方法。物理老师可以通过此教学方式来教学，推动同学们自主学习的發展。比如，老师在讲解八年级物理《声现象》这节内容的时候，老师就可以利用情景教学模式来教学。比如，在课堂上老师可以引入用超声波来洗牙的情景，并借肋多媒体播放相关的视频和图片，让同学们充分了解用超声波洗牙的整个过程，激发初中生的学习兴趣，带领他们进行讨论。当同学们讨论到一半的时候，物理老师就可以教学声现象，用超声波洗牙，主要是通过超声波振荡器来去除牙齿边上的一些杂质，这时老师就可以延伸出声音的特性，从而正式开始教学声现象。
二、开展实验教学
在学习的时候，和英语、语文以及数学等科目的教学是不同的，实验则是教学物理的一大特色。在具体教学初中物理的时候，物理知识内容具有实用性还有准确性，以实验的方式来教学，同学们学习物理就会更加彻底，老师教学的效果也会明显提高。因此，物理老师在课堂中可以通过开展实验教学的方式来培养他们的探索精神，从而帮助同学们学习到更多的知识。比如，老师在讲解九年级物理《串联和并联》时，在讲授完以后，同学们对相关的定理还持有怀疑的态度，觉得在实际的电路中应该会出现不同的情况。这时物理老师就可以带领同学们进行相关的实验，把他们带到实验室，并要求初中生结合课本还有教学的内容把导线、电源、灯泡、和开关进行组合，以形成串联还有并联电路，随后物理老师可以通过采取测量电流表对串联电路当中的每一个灯泡的电流实施测量，通过运用电压表测量，还对并联电路当中的各个灯泡的电压实施了测量。并详细分析测量后的结果，对于老师所讲解的物理知识点也进行了判断，通过实验教学活动，初中生对串联和并联相关的物理知识点将会掌握得更加牢固。当然，不只是电学教学，别的知识的教学也是如此，比如，浮力、平面镜成像，还有光的折射等，都可以采取实验教学甲。
三、开展生活化教学
物理和我们平常的生活有着十分密切的联系，在教学初中物理的过程当中，老师结合教学的内容科学地进行生活化的教学，既能够帮助同学们深人的探究和分析物理知识，还能够让他们在学习物理的时候获得物理素养。比如，老师在讲授八年级物理《杠杆》这一节的时候，物理老师教学的过程中就可以借助信息技术给同学们展示羊角锤和起子、钉了钉子的木板以及没有开启的饮料等物品，让他们选择合适的物品来打开饮料。同时，借助信息技术给同学们播放用起子开饮料，还有用羊角锤开钉子慢动作的视频，让他们想一想这两样物品在使用的时候有哪些共同点？老师通过引导同学们在平常的生活当中寻找物理现象，能够加强他们对物理知识内容的理解，不仅可以帮助初中生更好的探究物理规律，还能够培养他们的物理探索态度。
四、构建生活化物理模型，培养学生科学思维
物理作为一门严谨的自然学科，物理学的思想对物理学本身乃至整个自然科学都有着非凡的贡献，很多意义非凡的物理概念和公式、定律是通过实验得以发现和推理的，如欧姆定律、相对论四定律。所以，教师应让学生亲身经历理论与实践相结合的过程，调动学生探究，问题的积极性。例如，对于“串联电路中电流的规律”，教师不要直接给学生讲授书本上的理论知识，而应让学生根据自己积累的知识和经验，探讨串联电路中电流的规律。
五、强调科学实验观念，提高学生创新能力
实验教学作为初中物理教学中不可或缺的关键环节之一，许多物理问题都是通过对实验现象的分析、归纳得出的。教师开展实验教学，不仅能拓展和延伸物理知识，还能培养学生良好的动手动脑习惯和细致严谨的科学精神。新课程改革强调，教师要进一步认清师生角色关系，改变以教师为课堂主体的传统教学模式，增强学.生的主体意识，使学生在真正意义上提高物理课堂的参与感，培育学生自主性研究的理念和思想，运用合理的实验探究有效满足学生的学习需求。
结语
总而言之，构建初中物理高效课堂不仅符合近年来新课程改革的要求，还能在极大程度上培养学生的核心素养。因此，教师应立足核心素养，深入了解学生在学.习过程中亟待解决的问题，通过创设多元问题情境、将物理知识与生活实际相结合、开展物理课堂活动等教学方式，构建初中物理高效课堂，培养学生的创新型思维能力，从而让学生真正做到将理论与实践相结合，增强个人能力，实现全面发展。
参考文献
[1]潘承利.核心素养背景下初中物理高效课堂的构建[J].求知导刊，2021（24）：26-27.
[2]朱菊庆.浅析在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：31+33.
关键词：初中物理;核心素养;高效课堂;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
近年来，我国的教育考查内容和教学重心均有所改变，与此同时，教师如果仍然按照传统的理念和方式进行教学，将难以满足学生终身性发展需求。众所周知，初中物理与其他学科相比知识内容较为抽象，学生的学习水平和掌握能力也存在个性化差异，这就会使课堂教学出现难以平衡的问题。简单来说，教师有必要调整传统的教学重心，及时找到并解决物理课堂中现存的问题，最后运用科学合理的教学手段来凸显学生的主体地位，从而构建新课程改革背景下初中物理高效课堂。
一、采取情景教学方法.
针对初中生来说，兴趣才是他们最好的老师，学生有了学习的兴趣，才能够保障他们的学习积极性，若是物理老师的教学如一潭死水，那么同学们学习的时候也会显得非常枯燥，时间一长，还会出现比较消极的情况，同时也会产生厌学的心理，所以对物理老师的教学是非常不利的。特别是在教学物理的时候，更是如此，因此，老师就需要在物理课堂上极力激发他们的学习兴趣。随着教育改革不断的实施，各种先进的教学方式也应用在了课堂教学中，给老师的教学就带来了非常大的帮助，其中情景教学方式就是- -种非常有效的方法。物理老师可以通过此教学方式来教学，推动同学们自主学习的發展。比如，老师在讲解八年级物理《声现象》这节内容的时候，老师就可以利用情景教学模式来教学。比如，在课堂上老师可以引入用超声波来洗牙的情景，并借肋多媒体播放相关的视频和图片，让同学们充分了解用超声波洗牙的整个过程，激发初中生的学习兴趣，带领他们进行讨论。当同学们讨论到一半的时候，物理老师就可以教学声现象，用超声波洗牙，主要是通过超声波振荡器来去除牙齿边上的一些杂质，这时老师就可以延伸出声音的特性，从而正式开始教学声现象。
二、开展实验教学
在学习的时候，和英语、语文以及数学等科目的教学是不同的，实验则是教学物理的一大特色。在具体教学初中物理的时候，物理知识内容具有实用性还有准确性，以实验的方式来教学，同学们学习物理就会更加彻底，老师教学的效果也会明显提高。因此，物理老师在课堂中可以通过开展实验教学的方式来培养他们的探索精神，从而帮助同学们学习到更多的知识。比如，老师在讲解九年级物理《串联和并联》时，在讲授完以后，同学们对相关的定理还持有怀疑的态度，觉得在实际的电路中应该会出现不同的情况。这时物理老师就可以带领同学们进行相关的实验，把他们带到实验室，并要求初中生结合课本还有教学的内容把导线、电源、灯泡、和开关进行组合，以形成串联还有并联电路，随后物理老师可以通过采取测量电流表对串联电路当中的每一个灯泡的电流实施测量，通过运用电压表测量，还对并联电路当中的各个灯泡的电压实施了测量。并详细分析测量后的结果，对于老师所讲解的物理知识点也进行了判断，通过实验教学活动，初中生对串联和并联相关的物理知识点将会掌握得更加牢固。当然，不只是电学教学，别的知识的教学也是如此，比如，浮力、平面镜成像，还有光的折射等，都可以采取实验教学甲。
三、开展生活化教学
物理和我们平常的生活有着十分密切的联系，在教学初中物理的过程当中，老师结合教学的内容科学地进行生活化的教学，既能够帮助同学们深人的探究和分析物理知识，还能够让他们在学习物理的时候获得物理素养。比如，老师在讲授八年级物理《杠杆》这一节的时候，物理老师教学的过程中就可以借助信息技术给同学们展示羊角锤和起子、钉了钉子的木板以及没有开启的饮料等物品，让他们选择合适的物品来打开饮料。同时，借助信息技术给同学们播放用起子开饮料，还有用羊角锤开钉子慢动作的视频，让他们想一想这两样物品在使用的时候有哪些共同点？老师通过引导同学们在平常的生活当中寻找物理现象，能够加强他们对物理知识内容的理解，不仅可以帮助初中生更好的探究物理规律，还能够培养他们的物理探索态度。
四、构建生活化物理模型，培养学生科学思维
物理作为一门严谨的自然学科，物理学的思想对物理学本身乃至整个自然科学都有着非凡的贡献，很多意义非凡的物理概念和公式、定律是通过实验得以发现和推理的，如欧姆定律、相对论四定律。所以，教师应让学生亲身经历理论与实践相结合的过程，调动学生探究，问题的积极性。例如，对于“串联电路中电流的规律”，教师不要直接给学生讲授书本上的理论知识，而应让学生根据自己积累的知识和经验，探讨串联电路中电流的规律。
五、强调科学实验观念，提高学生创新能力
实验教学作为初中物理教学中不可或缺的关键环节之一，许多物理问题都是通过对实验现象的分析、归纳得出的。教师开展实验教学，不仅能拓展和延伸物理知识，还能培养学生良好的动手动脑习惯和细致严谨的科学精神。新课程改革强调，教师要进一步认清师生角色关系，改变以教师为课堂主体的传统教学模式，增强学.生的主体意识，使学生在真正意义上提高物理课堂的参与感，培育学生自主性研究的理念和思想，运用合理的实验探究有效满足学生的学习需求。
结语
总而言之，构建初中物理高效课堂不仅符合近年来新课程改革的要求，还能在极大程度上培养学生的核心素养。因此，教师应立足核心素养，深入了解学生在学.习过程中亟待解决的问题，通过创设多元问题情境、将物理知识与生活实际相结合、开展物理课堂活动等教学方式，构建初中物理高效课堂，培养学生的创新型思维能力，从而让学生真正做到将理论与实践相结合，增强个人能力，实现全面发展。
参考文献
[1]潘承利.核心素养背景下初中物理高效课堂的构建[J].求知导刊，2021（24）：26-27.
[2]朱菊庆.浅析在核心素养背景下提升初中物理教学有效性的策略[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：31+33.