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数学是初中教学的重点学科之一,也是中考必考科目,通过学习数学,可以有效提高学生的逻辑思维能力和自主思考能力,对学生核心素养的培养也有积极作用。复习课是数学教学环节之一,通过复习课教师帮助学生梳理知识,查漏补缺,及时解决学习中遇到的问题,然而在实际操作中复习课教学并不理想,远远没有达到预期效果,本文就初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略展开相关研究与探讨。