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摘要：通过访谈法、问卷调查法和数据分析法对湘西州校园足球教练员队伍建设进行研究，分析影响湘西州校园足球教练员队伍建设的因素，得出对湘西州校园足球教练员队伍建设中存在的问题与相应的解决对策。主要问题有以下方面：（1）领导不重视。（2）湘西州校园足球教练员待遇的问题。（3）学生参与度不高。（4）家长不支持。并给出了相应的解决对策，本人研究希望能为全国校园足球教练员的发展提供理论指导和建议。
关键词：经济欠发达地区;校园足球;教练员
随着足球运动的快速发展，校园足球成为了我国足球的中流砥柱。2016年中华人民共和国国家发展和改革委员会官方发布关于印发《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）重点任务分工》的通知。该通知涉及外交部、明政部、教育部、公安部、财政部、中央宣传部、等多达21个国家部委，明确了各部门的工作职责，以促进中国足球持续健康的发展。其中提出了：显著扩大教练员、裁判员队伍。建立职业运动员良性发展机制由中国足协、体育总局、教育部等负责，要在2020年底前完成。而校园足球作为我国足球的中流砥柱，对于校园足球教练员队伍的建设更应得到重视，教练员对于校园足球的发展起到了决定性作用，同时想要发展好校园足球，对于教练员又提出了新的要求。我们还需要大大提高教练员的身体素质与理论知识。通过对湘西州校园足球教练员队伍研究，发现教练员队伍建设中存在的问题，并给出相应的对策，希望能够对我国经济欠发达地区校园足球教练员的发展提供理论依据。
一、结果与分析
当前校园足球教练员的现状：
（1）湘西州校园足球教练员数量、与年龄情况
从表1中可以得出，湘西州校园足球教练员数量是可观的，共97人，其中20岁以下的没有，21到25岁10人，26到30岁的211人，31到35的15人，36到40岁的28人大于41岁的33人。可得出湘西州35岁以下的校园足球教练员36人，占总数37.1%，36岁以上的61人，占62.9%，可以得知，应该大量培养年轻足球教练员。
（2）湘西州校园足球教练员学历情况（见表2）
对于教练员来说，学历越高，在训练、科研方面的潜力就越大。数据显示，湘西州校园足球教练员中有90个本科生，7个研究生，总体来看，学历上符合校园足球需要，受高等教育越多，潜力相对而言就越大。
（3）湘西州校园足球教练员专业训练情况（见表3）
据调查，有15位教练员在大学时期都是足球专项运动员，有一定技术基础知识，但是都没有去俱乐部学习过。有5名教练员曾参加过1年的足球基本技能培训，4人有过3年多技能培训，3人参加了4年的足球基本技能培训，但是共50人没接触过任何训练。从数据看，湘西州校园足球教练员的质量是不容乐观的，足球运动技能是经过常年的训练学习，慢慢提升的。
（4）足球教练员近三年参与培训的情况
从表4可得湘西州校园足球教练员近三年的培训情况，达到3年训练期的有1个人，2-3年训练期的6人，1-2年训练期的无，有半年训练期的40人，近三年一直没有培训的50人。可得知近三年湘西州校园足球教练员大多数是没有经过培训的，意味着教练员的专业性太低。
（5）湘西州校园足球教练员的教练证情况（见表5）
教练员证是一个证明执教能力重要标志。数据显示，湘西州校园足球A、B、C级教练员全无，D级教练员只有7人，E级教练员无。总数97人，拿到证书的仅7人。
二、湘西州校园足球教练员队伍建设的困境
（一）领导不重视（见表6）
本次总共调查了97名教练员，有5人非常支持，2人支持，5人态度一般，觉得无所谓，还有16人持不支持态度。可以看出，湘西州领导对于发展校园足球教练员队伍少数领导持支持的态度，大多数领导还是持有不支持的态度。
我国的应试教育让学校更加关注的是学生的成绩与升学率，足球业余训练得不到重视。从而导致教练员质量低且影响校园足球的稳定发展。
（二）湘西州校园足球教练员待遇的问题（见表7）
对于校园足球教练员待遇非常满意的无。很满意的7人，感觉一般的20人，不满意的25人，非常不满意的45人。显而易见，湘西州校园足球教练员对于待遇这一块是不满意的，没有好的待遇，教练员就会缺少一定的动力，就会产生一系列的负面影响。
（三）学生参与度不高
一个地区的足球运动发展跟很多因素有很大的关系，足球赛事的举行就是代表着足球发展的程度，同时做好宣传工作也是重中之重，湘西州校园足球联赛实在是太少，也没有给孩子灌输关于足球的一些特点，然而这种现象就导致了运动员的参与度不高，不积极。因为他们参加了训练目的是参加比赛，但是湘西州校园足球联赛举行的太少，学生自己无法去实现自己的价值。同样的，学生参与度不高，教练员的耐心也会随之下降，训练也会不了了之，学生就得不到提升。
（四）家长不支持
表8显示4人是非常支持孩子学习足球，8是属于支持状态，还有8人则属于无所谓状态，最后10人则是不支持孩子学习足球。所以湘西州好多家长都不是太支持自己孩子去学习足球。
三、对策
（一）提高领导对教练员的重视程度
校园足球教练员发展跟领导的重视有的莫大关系，决定了湘西州校园足球教练员队伍的建设与发展，领导要响号国家政策，正确认识校园足球教练员的重要性，大力开展培训班，引进足球专业教练员。
（二）加大资金投入
政府应该对校园足球的发展与教练员的培养加大资金投入，发放一定的费用以资鼓励，让教练员得到认可。比赛取得优异成绩要加以表彰，这样可以增强教练员的责任感、荣誉感和自信心。
（三）提高学生的参与度与家长的认知度
要大力宣传足球运动的好处，让家长意识到足球的重要性，认识到足球不仅仅是一项运动，更是孩子以后发展的一个专长。做好宣传工作，激发学生的学习兴趣，让学生对足球产生渴望与好感。
参考文献
[1]韩存德.基于校园足球视角的基层足球教练员培养分析——以宁夏基层足球教练员培养为例[J].当代体育科技，2018，8（28）：220–221.
[2]吴伊莉.“精准培养”视角下我国校园足球教练员培训体系优化探究[D].湖南师范大学，2019.
[3]曲晨.“双路径”视阈下的校园足球教练员队伍建设问题与对策[A].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].中國体育科学学会：中国体育科学学会，2019：3189–3190.
关键词：经济欠发达地区;校园足球;教练员
随着足球运动的快速发展，校园足球成为了我国足球的中流砥柱。2016年中华人民共和国国家发展和改革委员会官方发布关于印发《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）重点任务分工》的通知。该通知涉及外交部、明政部、教育部、公安部、财政部、中央宣传部、等多达21个国家部委，明确了各部门的工作职责，以促进中国足球持续健康的发展。其中提出了：显著扩大教练员、裁判员队伍。建立职业运动员良性发展机制由中国足协、体育总局、教育部等负责，要在2020年底前完成。而校园足球作为我国足球的中流砥柱，对于校园足球教练员队伍的建设更应得到重视，教练员对于校园足球的发展起到了决定性作用，同时想要发展好校园足球，对于教练员又提出了新的要求。我们还需要大大提高教练员的身体素质与理论知识。通过对湘西州校园足球教练员队伍研究，发现教练员队伍建设中存在的问题，并给出相应的对策，希望能够对我国经济欠发达地区校园足球教练员的发展提供理论依据。
一、结果与分析
当前校园足球教练员的现状：
（1）湘西州校园足球教练员数量、与年龄情况
从表1中可以得出，湘西州校园足球教练员数量是可观的，共97人，其中20岁以下的没有，21到25岁10人，26到30岁的211人，31到35的15人，36到40岁的28人大于41岁的33人。可得出湘西州35岁以下的校园足球教练员36人，占总数37.1%，36岁以上的61人，占62.9%，可以得知，应该大量培养年轻足球教练员。
（2）湘西州校园足球教练员学历情况（见表2）
对于教练员来说，学历越高，在训练、科研方面的潜力就越大。数据显示，湘西州校园足球教练员中有90个本科生，7个研究生，总体来看，学历上符合校园足球需要，受高等教育越多，潜力相对而言就越大。
（3）湘西州校园足球教练员专业训练情况（见表3）
据调查，有15位教练员在大学时期都是足球专项运动员，有一定技术基础知识，但是都没有去俱乐部学习过。有5名教练员曾参加过1年的足球基本技能培训，4人有过3年多技能培训，3人参加了4年的足球基本技能培训，但是共50人没接触过任何训练。从数据看，湘西州校园足球教练员的质量是不容乐观的，足球运动技能是经过常年的训练学习，慢慢提升的。
（4）足球教练员近三年参与培训的情况
从表4可得湘西州校园足球教练员近三年的培训情况，达到3年训练期的有1个人，2-3年训练期的6人，1-2年训练期的无，有半年训练期的40人，近三年一直没有培训的50人。可得知近三年湘西州校园足球教练员大多数是没有经过培训的，意味着教练员的专业性太低。
（5）湘西州校园足球教练员的教练证情况（见表5）
教练员证是一个证明执教能力重要标志。数据显示，湘西州校园足球A、B、C级教练员全无，D级教练员只有7人，E级教练员无。总数97人，拿到证书的仅7人。
二、湘西州校园足球教练员队伍建设的困境
（一）领导不重视（见表6）
本次总共调查了97名教练员，有5人非常支持，2人支持，5人态度一般，觉得无所谓，还有16人持不支持态度。可以看出，湘西州领导对于发展校园足球教练员队伍少数领导持支持的态度，大多数领导还是持有不支持的态度。
我国的应试教育让学校更加关注的是学生的成绩与升学率，足球业余训练得不到重视。从而导致教练员质量低且影响校园足球的稳定发展。
（二）湘西州校园足球教练员待遇的问题（见表7）
对于校园足球教练员待遇非常满意的无。很满意的7人，感觉一般的20人，不满意的25人，非常不满意的45人。显而易见，湘西州校园足球教练员对于待遇这一块是不满意的，没有好的待遇，教练员就会缺少一定的动力，就会产生一系列的负面影响。
（三）学生参与度不高
一个地区的足球运动发展跟很多因素有很大的关系，足球赛事的举行就是代表着足球发展的程度，同时做好宣传工作也是重中之重，湘西州校园足球联赛实在是太少，也没有给孩子灌输关于足球的一些特点，然而这种现象就导致了运动员的参与度不高，不积极。因为他们参加了训练目的是参加比赛，但是湘西州校园足球联赛举行的太少，学生自己无法去实现自己的价值。同样的，学生参与度不高，教练员的耐心也会随之下降，训练也会不了了之，学生就得不到提升。
（四）家长不支持
表8显示4人是非常支持孩子学习足球，8是属于支持状态，还有8人则属于无所谓状态，最后10人则是不支持孩子学习足球。所以湘西州好多家长都不是太支持自己孩子去学习足球。
三、对策
（一）提高领导对教练员的重视程度
校园足球教练员发展跟领导的重视有的莫大关系，决定了湘西州校园足球教练员队伍的建设与发展，领导要响号国家政策，正确认识校园足球教练员的重要性，大力开展培训班，引进足球专业教练员。
（二）加大资金投入
政府应该对校园足球的发展与教练员的培养加大资金投入，发放一定的费用以资鼓励，让教练员得到认可。比赛取得优异成绩要加以表彰，这样可以增强教练员的责任感、荣誉感和自信心。
（三）提高学生的参与度与家长的认知度
要大力宣传足球运动的好处，让家长意识到足球的重要性，认识到足球不仅仅是一项运动，更是孩子以后发展的一个专长。做好宣传工作，激发学生的学习兴趣，让学生对足球产生渴望与好感。
参考文献
[1]韩存德.基于校园足球视角的基层足球教练员培养分析——以宁夏基层足球教练员培养为例[J].当代体育科技，2018，8（28）：220–221.
[2]吴伊莉.“精准培养”视角下我国校园足球教练员培训体系优化探究[D].湖南师范大学，2019.
[3]曲晨.“双路径”视阈下的校园足球教练员队伍建设问题与对策[A].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].中國体育科学学会：中国体育科学学会，2019：3189–3190.