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【摘要】大学图书馆是大学的“第二课堂”，承担着丰富校园文化生活，开拓大学生视野，促进教育研究的工作，实现大学可持续性地内涵性发展。阅读促进是新一代高校图书馆服务创新的重要课题，围绕大学师生的阅读需求、方式和内容发生巨大的变化，阅读促进服务必须坚持时刻创新、不断改革，推动活动的内容和形式多样化，方能增加广大师生的吸引性和参与性。本文以探讨高校图书馆图书阅读促进服务理论和实践为主，提高高校图书馆阅读推广的服务能力。
【关键词】高校；图书馆；阅读推广；理论研究；实践研究
【中图分类号】G26 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）10-205-03
【本文著录格式】李艳. 高校图书馆阅读推广理论与实践研究[J].中国民族博览，2021，05（10）：205-207.
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目《全媒体时代大学生阅读需求与行为研究》，项目编号：2019SJA1266
教育兴国，一个国家只有教育强，才可以实现国强。作为教育的基础，阅读可以对文化和知识进行传承和掌握。图书馆作为师生读书的重要场所，积极开展各类阅读推广活动，可以将高校教育职能与价值体现出来。近几年，各高校创新发展多种阅读推广模式，比如借助QQ群、微信公众号等平台发起了共读模式，建立了阅读共享空间，以及对接时代的发展需求和师生阅读服务的紧密联系，创设了良好的阅读氛围，促使阅读变得常态化。本文在此基础上，探讨了高校图书馆阅读推广服务的理论和实践，以便为高校师生提供更好的服务。
一、高校图书馆阅读推广的基本内涵及意义
阅读推广的意义理解可以从两方面入手。首先，其活动开展主要是为了提升职业领域能力水平，表现在共享数据文献、专业知识，增强交流沟通的能力，展现出人类的智慧结晶。其次，定期开展阅读活动可以不断地提升自我修养，展现良好的精神氣质，比如艺术知识、小说知识、历史知识、诗歌知识等交流学习。作为图书馆的工作人员，要明确“阅读”的含义，展现“阅读”的价值，在此基础上开展图书馆阅读促进活动。
高校图书馆因其丰富的馆藏资源，便捷的师资力量使其在高校文化传播中占据着特殊的地位，决定了这一机构对提升和促进大学生阅读有着极大的影响和作用。所谓的高校图书馆阅读推广指的是该机构在自身配套设施和资源的基础上开展的一些相关的阅读活动，以此来满足全校师生的阅读需求。很多高校充分利用“4.23世界读书日”和9月新生季积极开展一系列的读书活动，建设本校的完整阅读推广体系，发挥图书馆的教育作用，最终培养师生终身学习的理念。
二、高校图书馆阅读推广的理论要素
（一）阅读推广的用户
大学图书馆的阅读推广主要用户是本校学生和教师。高校图书馆在推广阅读的过程中，非常关注教师和学生两个主要群体的读书行为和读书习惯。教师，即传道教学解惑，在学生的课堂和生活中扮演着重要角色，在引导学生的各个方面起着举足轻重的作用。同时，教师的读书行为还会影响学生，当教师们发现了一本很好的书，他们会尝试和学生通过不同的形式进行分享，引导广大学生积极阅读并真正理解该书，对学生阅读文化的教育工作起到了很好的推动促进作用。苏州科技大学图书馆从2014年开始每年邀请各学院年轻博士教师或专业教授给全校师生开展阅读分享活动。来自文学院的许兴宝教授“走进宋词”、廖雨声博士“漫谈当代文学中的图文叙事”、鲍开恺博士“漫谈”花间美人——《西厢记》等精彩阅读分享活动引导大学生走进文学世界，领略中国传统文化之美。外国语学院的罗媛博士“哈佛归来说哈佛”、孔一蕾博士“袋鼠和和鸸鹋之外的澳大利亚”的主题分享更是为大学生打开了瞭望世界文化之窗。同时，图书馆在师生分享之中创造交谈和讨论的议题，加强分享乐趣，提高大学生批评性思考的能力、创造力、表达能力和想象力，最终提高阅读能力。
（二）阅读推广的主体
高校图书馆是大学进行阅读推广活动的载体，也是主要阵地。若仅仅依靠教师人力进行阅读推广，很难获得较持久、较广泛的效果。图书馆要寻求相关部门的协助，协同开展活动，以此确保阅读推广效果的长效性。图书馆要将自身的主体作用发挥，强化宣传，与相关机构密切合作，及时与相关部门沟通，制定最佳的推广方案。苏州科技大学图书馆从2014年正式开展“读书月”活动以来，积极与学校党委宣传部、学生工作部、校团委以及各学院进行合作，定期调研学生的阅读需求。在每年九月的新生入学季和四月的“世界读书日”期间积极联合学校各部门宣传图书馆的规章制度，开展各种类型层次的阅读活动。
作为阅读推广活动的主体，图书馆在组织上，采取多方合作，共享共赢的策略；策划上，资源服务，并举推进；内容上，寓教于乐，快乐阅读；活动设计上，统一风格，营造阅读共享氛围。2019年苏州科技大学图书馆与学生工作部联合策划“考研达人面对面”真人图书馆活动，优秀考研学子一人一圆桌，一桌一壶茶，大家围桌畅聊考研心得，分享各自在考研过程中的学习经验与大学时期的突出事迹，为前来借阅的读者展现了“真人图书”的鲜活魅力。图书馆还将“考研达人”真人书们之前精心准备的考研心得、备考贴士、学霸笔记及大学期间的实践经历等制作成册，将真人书变回实体书，上架于读书月网站，让更多的学生“借阅”，引导同学们确定远大的学习目标。
（三）阅读推广的载体
在信息化的时代背景之下，图书馆的阅读推广活动应具有展现现代化与多元化阅读活动的特征。不可否认的是，目前图书馆阅读推广的载体依旧主要为纸质媒体，且依旧比较受欢迎。据苏州科技大学图书馆的问卷调查显示：超过70%的大学生每个月至少阅读一本纸本书，并且有超过73%的同学有写阅读笔记的习惯。但当前我们不得不面对的一个问题就是：纸质书籍借阅量逐年下滑，且纸质书籍的借阅流程比较复杂，借阅的时间也有明确的限制，图书借还会涉及失窃、损失、污损等情况。想要解决这一问题，必须要进行推广载体的改革与创新。苏州科技大学在2020年和2021年寒假期间，利用QQ活动群，进行线上阅读赛共读活动。活动期间，每日在阅读打卡群中发出与阅读相关话题，大家相互讨论对深入阅读的学习体会，从不同角度理解阅读的本质，建立新型阅读共享空间。 （四）阅读推广的渠道
高校图书馆要利用新媒体平台加强阅读推广活动的宣传，在推广过程中，要不断的创新、扩展渠道，以此来提高人气，确保阅读活动的顺利推广。苏州科技大学图书馆“阅读分享空间”定期举行读者阅读分享会，采用读书志愿时长积分制度，持续邀请学生作为阅读分享人，把阅读中的所观、所想与大家彼此交换，该项目2016年入选校园文化精品名录库。2017年开办馆刊《苏科图情资讯》，设置“原创书评”栏目，吸引更多的学生参与阅读活动。同时，在新技术背景下，要强化新媒体的应用，建设专门的图书馆线上分享渠道，定期线上线下推送优秀读物和书评。鼓励更多学生自主撰写书评，协助修改和投稿的帮助，并给予一定荣誉或物质奖励，以激发学生阅读写作的活力。
（五）阅读推广的形式
阅读推广是否成功，在一定程度上取决于学生参与阅读活动的积极性。高校图书馆阅读推广只有确保每次活动主题鲜明，建立经典阅读推广活动模式，实施多样化的阅读推广形式，才可以确保高校图书馆阅读推广活动持续、深入地开展。强化图书馆内部各个部门的协调与统一，联合学校其他部门共同推进阅读活动的开展，打造阅读推广活动品牌。2014年，苏州科技大学图书馆开展“石湖讲坛”活动，通过邀请国内外知名专家学者前来讲学，把各学科各领域的知识和最新的思想火花带入校园，拓展学生的知识视野，培育学生的人文情怀与科学精神。截至目前，“石湖讲坛”已成功开展41期活动，成为校园文化品牌项目。
三、高校图书馆阅读推广的实践策略
基于高校图书馆阅读推广实际情况中存在的问题，笔者为此提出以下建议，目的是为了更好地开展阅读推广活动。
（一）最大程度地满足读者阅读信息需求
高校图书馆举办的阅读促进活动涉及到全校教师和学生两种类型。因此，高校图书馆应围绕主要推广阅读用户进行实践，充分了解他们的阅读需求。通过积极购买纸质书籍，扩大电子书刊数据库，使广大师生除了采用传统阅读方法，还要借助手机、计算机等平台，开展在线阅读，便捷获取需要的资料与文献等，并为阅读活动的推广提供助力。此外，高校图书馆工作人员要树立良好的服务态度，要不断提升自身的文化水平，促使自己见多识广，娴熟的使用各类新技术，积极主动的为师生提供文献资料、文献信息等。工作人员与读者为明显的服务关系、咨询关系，只有双方相互尊重，提升工作质量，才可以树立良好的图书馆形象，提升图书馆的服务质量。因此，作为图书馆的工作人员，要不断的强化自身的综合能力，形成良好的服务价值观念，提升服务水平，更好地开展图书馆的阅读推广服务。
（二）高校图书馆组建阅读推广队伍
为了更好地开展阅读推广活动，大学图书馆要组成专门的阅读推广队伍，制定年度阅读推广的工作与任务，按原本规划好的时间进行主题活动，每场活动结束后及时做好活动评价和总结。要以图书馆为中心，其他职能部门作为辅助，协同开展阅读推广工作。在原有的阅读活动品牌基础上，积极探索开展不同形式的阅读活动，不断将图书馆的阅读推广途径扩大，并提升推广效率。同时，树立“读者第一、服务至上”的良好态度，不断的为读者提供文献服务与图书信息服务，开展阅读能力和信息检索能力的培训讲座，及时解决读者的阅读难题。同时，图书馆还要与其他高校或者是相关机构形成合作，进行阅读推广宣传。通过线上讲座、开放网站等方式，强化新技术与平台的应用，积极开展线上线下相结合的阅读推广活动。
（三）阅读推广的载体形式需要不断地丰富和完善
高校图书馆应当健全创新图书阅读体系，同时引进先进的设备与技术，注重纸质书籍数量的补充，强化现代电子读书产品的应用。结合学生与教师的阅读需求，结合人们的生活习惯，不断的进行革新。智能设备能够便捷、简单的进行综合设计，可以统计阅读者的习惯，能够参考特定的数据，增设阅读目标，以此满足师生的阅读需求。同时，新技术的引入，能够建设丰富的电子资源，可以为读者提供多种服务设施，能够建设新环境，更好的满足读者的需求。通过熟练掌握系统与设备的操作，可提供更好、更精准的阅读服务。
（四）阅读推广活动的宣传渠道需要不断拓宽
开展阅读推广不仅仅是图书馆的职责，还是其应当履行的义务。高校图书馆在网络读物推广阶段，要建设完善阅读数据库，读者通过登陆网站，可获取相应的资料。读者通过参加高校的公众平台，能够结合阅读习惯，平台自主进行读物推荐。同时将图书与专业的设置结合，能够吸纳师生的意见与建议，不断的改进与完善，可有效的进行图书资源的补充。
（五）建立符合高校教学思想的图书阅读促进形式
高校图书馆还要定期举办阅读分享会，为读者的讨论交流提供场所，并进行阅读心得与感受分享。与此同时，还可以在校园内开展书展、图书漂流等活动，加大优秀图书的推广，营造良好的阅读氛围。目前很多高校开展阅读推广，停留在喊口号，走形式阶段，师生参与活动的力度较小。为改善这一现象，笔者认为应当健全读者引进机制，让大学生参与图书馆日常阅读推广活动的管理工作，利用朋辈效应，鼓舞与吸引同伴，确保阅读推广良好效应最大化。
四、结语
总之，高校图书馆一定程度要把推动建立高校阅读文化推广服务平台建设作为一项重要的基础工作，成立高校阅读推广活动小组，通过运用信息网络技术，打造高校阅读文化推广服务品牌等多种方式，为全校广大师生提供更多的优质文化阅读服务和信息产品，从而真正实现高等学校图书馆服务功能与文化价值的同步发展。
参考文献：
[1]姜培锋.高校图书馆新媒体阅读推广服务实践探讨[J].新闻研究导刊，2020（24）：239-240.
[2]陈晓.新媒体助力阅读推广——以西安铁路职业技术学院图书馆为例[J].经济研究导刊，2020（35）：152-153.
[3]刘雅萍.疫情下高校图书馆新媒体阅读推广探析[J].陕西广播电视大学学报，2020（04）：71-72 91.
[4]刘小龙.地方高校图书馆阅读推广现状、困境及对策——以平顶山学院图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2020（12）：57-59.
[5]吕镟.艺术院校图书馆阅读推广策略研究——以浙江传媒学院图书馆为例[J].江苏科技信息，2020（34）：20-23.
[6]吕颖.高校图书馆精准阅读推广理论与实践探索[J].发明与创新（职业教育），2020（5）：157 156.
[7]陈敏仪.高校图书馆阅读推广服务的理论与实践探析[J].传媒论坛，2019（2）：150.
[8]宋薇.高校图书馆阅读推广理论与实践探析[J].宁波教育学院学报，2017（2）：65-67 72.
[9]汪姝辰.国内阅读推广研究进展分析[J].河南圖书馆学刊，2016（7）：2-4.
[10]“高校图书馆阅读推广理论与实践”高级研修班在电子科技大学开班[J].大学图书馆学报，2015（6）：58.
作者简介：李艳（1978-），女，江苏连云港，馆员，研究方向为阅读文化学、阅读推广。
【关键词】高校；图书馆；阅读推广；理论研究；实践研究
【中图分类号】G26 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）10-205-03
【本文著录格式】李艳. 高校图书馆阅读推广理论与实践研究[J].中国民族博览，2021，05（10）：205-207.
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目《全媒体时代大学生阅读需求与行为研究》，项目编号：2019SJA1266
教育兴国，一个国家只有教育强，才可以实现国强。作为教育的基础，阅读可以对文化和知识进行传承和掌握。图书馆作为师生读书的重要场所，积极开展各类阅读推广活动，可以将高校教育职能与价值体现出来。近几年，各高校创新发展多种阅读推广模式，比如借助QQ群、微信公众号等平台发起了共读模式，建立了阅读共享空间，以及对接时代的发展需求和师生阅读服务的紧密联系，创设了良好的阅读氛围，促使阅读变得常态化。本文在此基础上，探讨了高校图书馆阅读推广服务的理论和实践，以便为高校师生提供更好的服务。
一、高校图书馆阅读推广的基本内涵及意义
阅读推广的意义理解可以从两方面入手。首先，其活动开展主要是为了提升职业领域能力水平，表现在共享数据文献、专业知识，增强交流沟通的能力，展现出人类的智慧结晶。其次，定期开展阅读活动可以不断地提升自我修养，展现良好的精神氣质，比如艺术知识、小说知识、历史知识、诗歌知识等交流学习。作为图书馆的工作人员，要明确“阅读”的含义，展现“阅读”的价值，在此基础上开展图书馆阅读促进活动。
高校图书馆因其丰富的馆藏资源，便捷的师资力量使其在高校文化传播中占据着特殊的地位，决定了这一机构对提升和促进大学生阅读有着极大的影响和作用。所谓的高校图书馆阅读推广指的是该机构在自身配套设施和资源的基础上开展的一些相关的阅读活动，以此来满足全校师生的阅读需求。很多高校充分利用“4.23世界读书日”和9月新生季积极开展一系列的读书活动，建设本校的完整阅读推广体系，发挥图书馆的教育作用，最终培养师生终身学习的理念。
二、高校图书馆阅读推广的理论要素
（一）阅读推广的用户
大学图书馆的阅读推广主要用户是本校学生和教师。高校图书馆在推广阅读的过程中，非常关注教师和学生两个主要群体的读书行为和读书习惯。教师，即传道教学解惑，在学生的课堂和生活中扮演着重要角色，在引导学生的各个方面起着举足轻重的作用。同时，教师的读书行为还会影响学生，当教师们发现了一本很好的书，他们会尝试和学生通过不同的形式进行分享，引导广大学生积极阅读并真正理解该书，对学生阅读文化的教育工作起到了很好的推动促进作用。苏州科技大学图书馆从2014年开始每年邀请各学院年轻博士教师或专业教授给全校师生开展阅读分享活动。来自文学院的许兴宝教授“走进宋词”、廖雨声博士“漫谈当代文学中的图文叙事”、鲍开恺博士“漫谈”花间美人——《西厢记》等精彩阅读分享活动引导大学生走进文学世界，领略中国传统文化之美。外国语学院的罗媛博士“哈佛归来说哈佛”、孔一蕾博士“袋鼠和和鸸鹋之外的澳大利亚”的主题分享更是为大学生打开了瞭望世界文化之窗。同时，图书馆在师生分享之中创造交谈和讨论的议题，加强分享乐趣，提高大学生批评性思考的能力、创造力、表达能力和想象力，最终提高阅读能力。
（二）阅读推广的主体
高校图书馆是大学进行阅读推广活动的载体，也是主要阵地。若仅仅依靠教师人力进行阅读推广，很难获得较持久、较广泛的效果。图书馆要寻求相关部门的协助，协同开展活动，以此确保阅读推广效果的长效性。图书馆要将自身的主体作用发挥，强化宣传，与相关机构密切合作，及时与相关部门沟通，制定最佳的推广方案。苏州科技大学图书馆从2014年正式开展“读书月”活动以来，积极与学校党委宣传部、学生工作部、校团委以及各学院进行合作，定期调研学生的阅读需求。在每年九月的新生入学季和四月的“世界读书日”期间积极联合学校各部门宣传图书馆的规章制度，开展各种类型层次的阅读活动。
作为阅读推广活动的主体，图书馆在组织上，采取多方合作，共享共赢的策略；策划上，资源服务，并举推进；内容上，寓教于乐，快乐阅读；活动设计上，统一风格，营造阅读共享氛围。2019年苏州科技大学图书馆与学生工作部联合策划“考研达人面对面”真人图书馆活动，优秀考研学子一人一圆桌，一桌一壶茶，大家围桌畅聊考研心得，分享各自在考研过程中的学习经验与大学时期的突出事迹，为前来借阅的读者展现了“真人图书”的鲜活魅力。图书馆还将“考研达人”真人书们之前精心准备的考研心得、备考贴士、学霸笔记及大学期间的实践经历等制作成册，将真人书变回实体书，上架于读书月网站，让更多的学生“借阅”，引导同学们确定远大的学习目标。
（三）阅读推广的载体
在信息化的时代背景之下，图书馆的阅读推广活动应具有展现现代化与多元化阅读活动的特征。不可否认的是，目前图书馆阅读推广的载体依旧主要为纸质媒体，且依旧比较受欢迎。据苏州科技大学图书馆的问卷调查显示：超过70%的大学生每个月至少阅读一本纸本书，并且有超过73%的同学有写阅读笔记的习惯。但当前我们不得不面对的一个问题就是：纸质书籍借阅量逐年下滑，且纸质书籍的借阅流程比较复杂，借阅的时间也有明确的限制，图书借还会涉及失窃、损失、污损等情况。想要解决这一问题，必须要进行推广载体的改革与创新。苏州科技大学在2020年和2021年寒假期间，利用QQ活动群，进行线上阅读赛共读活动。活动期间，每日在阅读打卡群中发出与阅读相关话题，大家相互讨论对深入阅读的学习体会，从不同角度理解阅读的本质，建立新型阅读共享空间。 （四）阅读推广的渠道
高校图书馆要利用新媒体平台加强阅读推广活动的宣传，在推广过程中，要不断的创新、扩展渠道，以此来提高人气，确保阅读活动的顺利推广。苏州科技大学图书馆“阅读分享空间”定期举行读者阅读分享会，采用读书志愿时长积分制度，持续邀请学生作为阅读分享人，把阅读中的所观、所想与大家彼此交换，该项目2016年入选校园文化精品名录库。2017年开办馆刊《苏科图情资讯》，设置“原创书评”栏目，吸引更多的学生参与阅读活动。同时，在新技术背景下，要强化新媒体的应用，建设专门的图书馆线上分享渠道，定期线上线下推送优秀读物和书评。鼓励更多学生自主撰写书评，协助修改和投稿的帮助，并给予一定荣誉或物质奖励，以激发学生阅读写作的活力。
（五）阅读推广的形式
阅读推广是否成功，在一定程度上取决于学生参与阅读活动的积极性。高校图书馆阅读推广只有确保每次活动主题鲜明，建立经典阅读推广活动模式，实施多样化的阅读推广形式，才可以确保高校图书馆阅读推广活动持续、深入地开展。强化图书馆内部各个部门的协调与统一，联合学校其他部门共同推进阅读活动的开展，打造阅读推广活动品牌。2014年，苏州科技大学图书馆开展“石湖讲坛”活动，通过邀请国内外知名专家学者前来讲学，把各学科各领域的知识和最新的思想火花带入校园，拓展学生的知识视野，培育学生的人文情怀与科学精神。截至目前，“石湖讲坛”已成功开展41期活动，成为校园文化品牌项目。
三、高校图书馆阅读推广的实践策略
基于高校图书馆阅读推广实际情况中存在的问题，笔者为此提出以下建议，目的是为了更好地开展阅读推广活动。
（一）最大程度地满足读者阅读信息需求
高校图书馆举办的阅读促进活动涉及到全校教师和学生两种类型。因此，高校图书馆应围绕主要推广阅读用户进行实践，充分了解他们的阅读需求。通过积极购买纸质书籍，扩大电子书刊数据库，使广大师生除了采用传统阅读方法，还要借助手机、计算机等平台，开展在线阅读，便捷获取需要的资料与文献等，并为阅读活动的推广提供助力。此外，高校图书馆工作人员要树立良好的服务态度，要不断提升自身的文化水平，促使自己见多识广，娴熟的使用各类新技术，积极主动的为师生提供文献资料、文献信息等。工作人员与读者为明显的服务关系、咨询关系，只有双方相互尊重，提升工作质量，才可以树立良好的图书馆形象，提升图书馆的服务质量。因此，作为图书馆的工作人员，要不断的强化自身的综合能力，形成良好的服务价值观念，提升服务水平，更好地开展图书馆的阅读推广服务。
（二）高校图书馆组建阅读推广队伍
为了更好地开展阅读推广活动，大学图书馆要组成专门的阅读推广队伍，制定年度阅读推广的工作与任务，按原本规划好的时间进行主题活动，每场活动结束后及时做好活动评价和总结。要以图书馆为中心，其他职能部门作为辅助，协同开展阅读推广工作。在原有的阅读活动品牌基础上，积极探索开展不同形式的阅读活动，不断将图书馆的阅读推广途径扩大，并提升推广效率。同时，树立“读者第一、服务至上”的良好态度，不断的为读者提供文献服务与图书信息服务，开展阅读能力和信息检索能力的培训讲座，及时解决读者的阅读难题。同时，图书馆还要与其他高校或者是相关机构形成合作，进行阅读推广宣传。通过线上讲座、开放网站等方式，强化新技术与平台的应用，积极开展线上线下相结合的阅读推广活动。
（三）阅读推广的载体形式需要不断地丰富和完善
高校图书馆应当健全创新图书阅读体系，同时引进先进的设备与技术，注重纸质书籍数量的补充，强化现代电子读书产品的应用。结合学生与教师的阅读需求，结合人们的生活习惯，不断的进行革新。智能设备能够便捷、简单的进行综合设计，可以统计阅读者的习惯，能够参考特定的数据，增设阅读目标，以此满足师生的阅读需求。同时，新技术的引入，能够建设丰富的电子资源，可以为读者提供多种服务设施，能够建设新环境，更好的满足读者的需求。通过熟练掌握系统与设备的操作，可提供更好、更精准的阅读服务。
（四）阅读推广活动的宣传渠道需要不断拓宽
开展阅读推广不仅仅是图书馆的职责，还是其应当履行的义务。高校图书馆在网络读物推广阶段，要建设完善阅读数据库，读者通过登陆网站，可获取相应的资料。读者通过参加高校的公众平台，能够结合阅读习惯，平台自主进行读物推荐。同时将图书与专业的设置结合，能够吸纳师生的意见与建议，不断的改进与完善，可有效的进行图书资源的补充。
（五）建立符合高校教学思想的图书阅读促进形式
高校图书馆还要定期举办阅读分享会，为读者的讨论交流提供场所，并进行阅读心得与感受分享。与此同时，还可以在校园内开展书展、图书漂流等活动，加大优秀图书的推广，营造良好的阅读氛围。目前很多高校开展阅读推广，停留在喊口号，走形式阶段，师生参与活动的力度较小。为改善这一现象，笔者认为应当健全读者引进机制，让大学生参与图书馆日常阅读推广活动的管理工作，利用朋辈效应，鼓舞与吸引同伴，确保阅读推广良好效应最大化。
四、结语
总之，高校图书馆一定程度要把推动建立高校阅读文化推广服务平台建设作为一项重要的基础工作，成立高校阅读推广活动小组，通过运用信息网络技术，打造高校阅读文化推广服务品牌等多种方式，为全校广大师生提供更多的优质文化阅读服务和信息产品，从而真正实现高等学校图书馆服务功能与文化价值的同步发展。
参考文献：
[1]姜培锋.高校图书馆新媒体阅读推广服务实践探讨[J].新闻研究导刊，2020（24）：239-240.
[2]陈晓.新媒体助力阅读推广——以西安铁路职业技术学院图书馆为例[J].经济研究导刊，2020（35）：152-153.
[3]刘雅萍.疫情下高校图书馆新媒体阅读推广探析[J].陕西广播电视大学学报，2020（04）：71-72 91.
[4]刘小龙.地方高校图书馆阅读推广现状、困境及对策——以平顶山学院图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2020（12）：57-59.
[5]吕镟.艺术院校图书馆阅读推广策略研究——以浙江传媒学院图书馆为例[J].江苏科技信息，2020（34）：20-23.
[6]吕颖.高校图书馆精准阅读推广理论与实践探索[J].发明与创新（职业教育），2020（5）：157 156.
[7]陈敏仪.高校图书馆阅读推广服务的理论与实践探析[J].传媒论坛，2019（2）：150.
[8]宋薇.高校图书馆阅读推广理论与实践探析[J].宁波教育学院学报，2017（2）：65-67 72.
[9]汪姝辰.国内阅读推广研究进展分析[J].河南圖书馆学刊，2016（7）：2-4.
[10]“高校图书馆阅读推广理论与实践”高级研修班在电子科技大学开班[J].大学图书馆学报，2015（6）：58.
作者简介：李艳（1978-），女，江苏连云港，馆员，研究方向为阅读文化学、阅读推广。