随着基础教育课程改革的不断深入，培养既有知识又有能力的人，也成了教育改革与发展的必然趋势。 《九年义务教育小学语文教学大纲（试用）》 在教学中应注意的几个问题：语文教学应注重联系实际生活、加强实践活动、增强师生互动，使学生更好地理解和掌握语文的基础理论知识，并能够运用这些知识解决生活中的简单而实际的问题。这无疑给小学教师提出了更高的要求。注重培养学生运用所学的知识去观察周围的事物，提高解决实际问题的能力，实现素质教育的基本要求。
　　1 联系实际，加强语言基础知识教学
　　在教育教学的实际生活中，能积极有效地推动语言基础知识的教学，为一个小学生经后的发展奠定一个良好的基础。在小学阶段，由于社会知识和生活经历的贫乏，以及心理、生理上的特点，在学习中往往感到语文的抽象、语言的运用和学起来枯燥无味，难以记难以理解。因此，在教学活动中，教师要紧密联系学生的实际生活和他们所熟悉的社会实践活动进行教学，以利于他们理解和掌握抽象的语文知识，拓展他们思维的空间。例如，我在教学《初冬》一文时，我用彩色粉笔在黑板上画出一座座房屋，青色的缕缕炊烟、黄绿色的树叶、还有一遍宽阔的广袤田野。再添上一些飘 落的树叶、几朵雪花等，一幅北方初冬的农村风光呈现在同学们面前。这既创设了具有特色意境，又丰富了学生们的想象，提升他们思维的想象空间。再如教学《碧江轻舟》时，讲到“轻舟已过万重山”一句时，我用彩色粉笔画了一叶小舟 ，在万山重中的碧江中漂流，问学生这是谁在划这叶小舟？他此时的心境怎么样？通过这一过程，展现出学生的的构思与设想、抽想与拓展。为教师的教学和学生的解决问题提供了积极的导向。学生的积极性和主动性得到了很大的提高。提升了在实际生活中解决问题的能力。
　　2 实践教学，有效指导解决问题
　　指导学生解决问题的能力、方法和策略是培养学生解决问题的核心。
　　激发和拓展学生学习的主动性和积极性。在教学过程中教师如果不想办法提高学生在课堂上的积极性和主动性，学生的情感和兴趣就得不到启发，教学效果就得不到提高，因此，我在教学法中特别注意引导学生，让其主动积极地参与到解决问题、思考问题中来，拓展其综合能力的提高。
　　有效引导。学生的学习生活和社会生活可以提高其解决问题的能力，有利于学生积极的参与，提高其主动性和积极性。但是小学生的生活经历较浅，社会阅历不深，导致认识不全面，影响其学习的兴趣。因此在教学中我注重引导学生阅读、观察、和审阅图形，发展抽象思维的空间。表达出自己对词、句、段、和整篇文章的的理解。达到正确解决问题的目的。
　　拓展和鼓励学生对知识的运用。学生通过课堂学习，初步有了解决问题的能力和意识，为了让学生能够学以致用、举一反三，可设计一些有抽象性的思考题、发挥其主动性和积极性，让学生在这教学活动中对学习和生活都感兴趣，便乐于去思考问题和解决问题，不断提高自身的学习技能和对知识的运用能力。
　　3 激发学生创新意识，提高实际生活能力
　　创新教育的目的是通过教学来提高学生的创造力，重而来推动培养学生创造性思维发展、提升自主性学习能力、增强探索辩析问题的自然力。发展学生创新能力、解决问题的实际能力，是语文教育的重要任务。因此在小学语文教学的各个环节中，我特别注重培养学生这方面的能力，让学生学以致用。
　　4 培养学生自主学习知识，解决实际问题
　　21世纪的教育主张教育与实际相结合，注重 知识的实用性。特别是新教材改变了以往语文教学中只注重知识性，而忽略生活的实际性，因此在教学中要尽可能地把文学知识引入到社会生活的各个方面。在教学中我把阅读、写作和常规练习结合起来，培养学生解决问题的实际能力，引导学生自主地学习，独立完成生活中和学习中的一些事情，增强学生小主人翁的责任感，给学生自主学习的空间，提高他们的实际生活能力。
　　因此，只有充分地鼓励学生去尝试运用所学的语文知识解决生活中的实际问题，提高学生的自主性、创造性，去探险索、去创新。促进自身的综合能力快速有效地发展。