小学语文教学创新教育学习习惯一、全面落实教学任务，保证学生多方面发展创新教育的重要特点之一，就是实施全面教育。小学语文作为基础教育中的一门重要学科，应严格按照教学大纲进行教学，完成各项教学任务，就当前课堂教学来说，注意以下几个方面尤其重要。第一，语文知识教育和思想品德教育应同等重要，语文是一门思想性很强的工具学科，它既承担着对学生的语文知识教育，又承担着对学生的思想品德教育。在语文教学中，对学生进行思想品德教育，是和语言文字训练同时进行的。学生要读书就要了解文章的思想内容，要观察事物就会有自己的思想认知，认真的思维和有意的联想必然是思想的积极活动，教学正可凭借这种现实、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，以促进他们的认识发展和思想提高。第二，小学高年级要明确听说读写都重要，目前的一些教学活动中，还存在着重视读写教学，轻视听说训练的情况，这应引起我们语文教师的高度重视。听说训练是语文教学的重要组成部分，这在教育目标里有明确的提出，需要认真加以落实。平时课堂教学要多给学生提供听说的机会，包括听讲复述等，要让学生在频繁的听说实践活动中，逐步提高听话说话的能力。听说训练应注意与思维训练结合起来。布置听要让学生边听边想；布置说要让学生先想后说，想好了再说。
　　在当前的一些阅读教学中，发言的学生并不少，但多数是为了应付老师的提问，而且只是根据老师的提问简单回答出的结果，表面看是一种双边的互动过程，可效果并不很好，其原因是没有做到让学生独立思考和畅所欲言，学生的思维得不到充分的发挥。二、教育要面向全体学生，重视培养学生的语言能力和学习习惯小学教育是基础教育，是义务教育，在校的每名学生都有接受教育的权利，教师也有教育好每一名学生的义务。在教学中，我们应该多关注学习成绩不太好的学生，充分认识到学生间的个体差异。因此，在教学中，老师在设置问题的时候应该具有层次性、阶梯性。使每名学生都有思考的空间，注意到学生知识水平的不同高度和不同的接受能力。指导读书也好，引导讨论问题也好，都应照顾到不同水平程度的学生，要力争让所有学生都学会学懂。语文教学实施创新教育，要落实在提高学生的语文素质上，培养学生的语文素质，主要应落在阅读吸收、说写表达、观察思维三个方面能力的训练上。在有些讲读课上，学生读书的机会有很多，但教学效果仍然很有限，这是因为训练没到位，主要表现在读前没要求，学生不知道为什么读，读中少指导，学生读来读去没有多少收获和提高。指导学生读书，重要的是提出具体要求和教给方法技巧，要他们知道为什么读，怎样去读。一定要让他们每读一篇课文都有收获，每学一篇课文都有长进。向学生布置作业练习必须有目的，必须注意技能训练和习惯培养。在小学语文教学实施创新教育，必须重视落实课程标准的各项教学要求，必须充分认识学生的实际差异，一定要重视培养学生的语文素养，在语文课堂教学中发挥教师的主导作用，全面落实创新教育的教学目标。