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学校是德育的主阵地,学科教学则是德育主渠道.文章鲜明的提出:德育不只是班主任和文科教师的任务,也是各科教学的重要目标.数学教育作为学校教育的重要组成部分,理应承担德育的任务.文中主要阐述了在数学教学中,数学教师通过以下途径来渗透德育:教师亲身示范;通过挖掘教科书中的德育素材;采用灵活多样的教学方式进行德育渗透及不断培养学生的意志品德等.