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【摘要】在高中英语教学中，阅读是较为重要的内容。培养学生的阅读能力与水平可以加强文章理解，为英语口语、书写等学习奠定基础。基于此，文章主要对高中英语教学中提升学生阅读能力的对策与手段进行了简单的论述分析，仅供参考。
【关键词】高中英语;阅读水平;策略
【作者简介】杨军民，甘肃省白银市会宁县第三中学。
在高中英语教学中，教师要重视培养学生的阅读能力与水平，在教学中要明确重点，通过科学的方式强化引导，激发学生的阅读兴趣，讲究阅读方式与手段，鼓励学生思考探究，只有这样才可以为学生今后的英语学习奠定基础。
一、探究切入点，解读阅读内容
第一，重视课前预习。课前预习是英语教学的关键内容，也是锻炼学生自主思考能力，提升学生阅读水平的有效方式。在英语教学中，多数的阅读内容会涉及到一些新的词汇与句型、文化知识内容，为了提升阅读效果，教师就要重视课前预习，将课前预习作为提升学生阅读能力的切入线，通过设置不同的问题，鼓励学生自主阅读分析。例如，在进行《Unit 2 The United Kingdom》的阅读中，教师就可以设置不同的问题，让学生在网络、书籍、小组讨论等方式的支持之下探究分析、解决问题，这样就可以充分的调动学生英语阅读的积极性，提升学生的主动性，可以充分的提升阅读效果，提升课堂教学质量。
第二，科学导入。课前导入是提升学生阅读能力的有效方式，可以充分的激发学生的阅读兴趣以及阅读积极性，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学中，也可以为今后的教学活动开展奠定基础。教师要基于文章内容，根据学生的具体状况，深入挖掘与学生吻合的材料与话题，合理过渡，让学生在教学中学习到知识，组织学生讨论分析。对此，教师可以设置相关问题，鼓励学生自己查询资料、信息获得答案。学生在教师的引导之下，自然就会主动的探究分析问题，自主阅读，查询信息，在阅读过程中就会获得答案，这样不仅仅会提升学生的阅读能力，也会提升阅读的效率与质量。
二、组织开展阅读活动，激发阅读兴趣
教师在引导学生英语阅读的过程中，要鼓励学生探究分析，自主阅读。在阅读过程中要梳理文章的结构、语言特色等因素，综合自己的阅读分析文章的意图与主要内容，有针对的组织开展一些课堂教学活动。
高中英语文章篇幅较长，涉及的内容与信息较多，在文章中也涵盖了一些科学教育的知识与内容，学生在阅读过程中会受到一定的限制，而教师通过启发性的问题设置，可以激发学生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯。对此，教师在阅读中要充分的调动学生的主观能动性，合理的设计问题，开展活动，激发学生的主体意识，合理选材，进而提升学生的英语阅读能力。
三、强化指导，提升阅读能力
第一，提升速度。高考阅读要求学生每分钟100个单词，在高中阅读教学中教师要合理的训练学生的阅读能力，要求学生在规定的时间中完成阅读，这样学生就会有一定的紧迫感，就会自主的阅读，这样就会提升学生的阅读质量与效果。
第二，加强阅读方式指导。在英语阅读中，教师可以通过略读，跳读、细读、推读等方式强化指导。提升学生的阅读能力。例如，在进行《Unit 1 Women of achievement》的阅读教学中，教师就可以通过以下方式开展阅读教学：
其一，略读，就是整体阅读，了解文章大致涵义，可以总结文章的内容，确定主题、了解每个段落的主题内容;其二，跳读，就是教师通过设置问题，让学生寻找信息内容，通过关键词，在语法过渡句、语气转折词等因素的影响之下，分析文章的主要框架与脉络。其三，鼓励学生在阅读中细读分析，了解内容。学生通过分段细读分析，掌握细节内容，分析语言结构内容，处理语言知识点，明确文章内容，关键信息，充分的了解文章的内在联系，了解不同段落之间的关系，掌握文章主要内容。而基于不同文章的特征，仔细阅读，可以了解文章的重点，综合问题分析文章的框架，在阅读中了解文章内容。其四，在阅读中了解文章涵义，感知文章的价值，深入了解作者的观点与文章的主要思想，通过推断分析，可以分析作者的主要思想观点，这样就会在自己的兴趣支撑之下自主阅读，在阅读中验证自己的思想，这是一种有效的阅读方式。
四、分析抽象阅读内容，提升理解能力
高中英语阅读涉及到的知识内容较为广泛，涉及到传统习俗、文化、地理等因素，而学生在阅读过程中因为自己的阅历等因素的影响，无法理解一些陌生的知识，在理解过程中较为困难，而合理的通过多媒体辅助教学，可以将一些抽象的知识化为直观的知识内容，学生在这种阅读方式之下会强化理解。
而通过不同的方式强化阅读，会积累大量的词汇与语法，学生在掌握一定的语法词汇过程中，就会了解词汇的语法与定义，通过自己的阅读获得联想，通过对文章中的长句子、修饰性的语句结构进行分析，就可以了解段落涵义。了解语法知识内容可以对句子结构进行分析，整理探究，这样就可以了解一些抽象的知识，解决文章的内容与涵义。
五、结束语
英语阅读能力的提升必须要在不同的角度之下开展，在高中阅读教学中，教师要通过有效的方式进行干预，强化阅读指导，鼓励学生自主阅读分析，养成良好的阅读习惯，这样才可以在潜移默化中提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]孟庆平.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J].考试周刊，2018.
[2]田小兵.在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略[J].基礎教育参考，2018.
[3]喻刚玲.阻碍高中生英语阅读能力提升的因素与教学策略研究[J].中学生英语，2018.
【关键词】高中英语;阅读水平;策略
【作者简介】杨军民，甘肃省白银市会宁县第三中学。
在高中英语教学中，教师要重视培养学生的阅读能力与水平，在教学中要明确重点，通过科学的方式强化引导，激发学生的阅读兴趣，讲究阅读方式与手段，鼓励学生思考探究，只有这样才可以为学生今后的英语学习奠定基础。
一、探究切入点，解读阅读内容
第一，重视课前预习。课前预习是英语教学的关键内容，也是锻炼学生自主思考能力，提升学生阅读水平的有效方式。在英语教学中，多数的阅读内容会涉及到一些新的词汇与句型、文化知识内容，为了提升阅读效果，教师就要重视课前预习，将课前预习作为提升学生阅读能力的切入线，通过设置不同的问题，鼓励学生自主阅读分析。例如，在进行《Unit 2 The United Kingdom》的阅读中，教师就可以设置不同的问题，让学生在网络、书籍、小组讨论等方式的支持之下探究分析、解决问题，这样就可以充分的调动学生英语阅读的积极性，提升学生的主动性，可以充分的提升阅读效果，提升课堂教学质量。
第二，科学导入。课前导入是提升学生阅读能力的有效方式，可以充分的激发学生的阅读兴趣以及阅读积极性，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学中，也可以为今后的教学活动开展奠定基础。教师要基于文章内容，根据学生的具体状况，深入挖掘与学生吻合的材料与话题，合理过渡，让学生在教学中学习到知识，组织学生讨论分析。对此，教师可以设置相关问题，鼓励学生自己查询资料、信息获得答案。学生在教师的引导之下，自然就会主动的探究分析问题，自主阅读，查询信息，在阅读过程中就会获得答案，这样不仅仅会提升学生的阅读能力，也会提升阅读的效率与质量。
二、组织开展阅读活动，激发阅读兴趣
教师在引导学生英语阅读的过程中，要鼓励学生探究分析，自主阅读。在阅读过程中要梳理文章的结构、语言特色等因素，综合自己的阅读分析文章的意图与主要内容，有针对的组织开展一些课堂教学活动。
高中英语文章篇幅较长，涉及的内容与信息较多，在文章中也涵盖了一些科学教育的知识与内容，学生在阅读过程中会受到一定的限制，而教师通过启发性的问题设置，可以激发学生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯。对此，教师在阅读中要充分的调动学生的主观能动性，合理的设计问题，开展活动，激发学生的主体意识，合理选材，进而提升学生的英语阅读能力。
三、强化指导，提升阅读能力
第一，提升速度。高考阅读要求学生每分钟100个单词，在高中阅读教学中教师要合理的训练学生的阅读能力，要求学生在规定的时间中完成阅读，这样学生就会有一定的紧迫感，就会自主的阅读，这样就会提升学生的阅读质量与效果。
第二，加强阅读方式指导。在英语阅读中，教师可以通过略读，跳读、细读、推读等方式强化指导。提升学生的阅读能力。例如，在进行《Unit 1 Women of achievement》的阅读教学中，教师就可以通过以下方式开展阅读教学：
其一，略读，就是整体阅读，了解文章大致涵义，可以总结文章的内容，确定主题、了解每个段落的主题内容;其二，跳读，就是教师通过设置问题，让学生寻找信息内容，通过关键词，在语法过渡句、语气转折词等因素的影响之下，分析文章的主要框架与脉络。其三，鼓励学生在阅读中细读分析，了解内容。学生通过分段细读分析，掌握细节内容，分析语言结构内容，处理语言知识点，明确文章内容，关键信息，充分的了解文章的内在联系，了解不同段落之间的关系，掌握文章主要内容。而基于不同文章的特征，仔细阅读，可以了解文章的重点，综合问题分析文章的框架，在阅读中了解文章内容。其四，在阅读中了解文章涵义，感知文章的价值，深入了解作者的观点与文章的主要思想，通过推断分析，可以分析作者的主要思想观点，这样就会在自己的兴趣支撑之下自主阅读，在阅读中验证自己的思想，这是一种有效的阅读方式。
四、分析抽象阅读内容，提升理解能力
高中英语阅读涉及到的知识内容较为广泛，涉及到传统习俗、文化、地理等因素，而学生在阅读过程中因为自己的阅历等因素的影响，无法理解一些陌生的知识，在理解过程中较为困难，而合理的通过多媒体辅助教学，可以将一些抽象的知识化为直观的知识内容，学生在这种阅读方式之下会强化理解。
而通过不同的方式强化阅读，会积累大量的词汇与语法，学生在掌握一定的语法词汇过程中，就会了解词汇的语法与定义，通过自己的阅读获得联想，通过对文章中的长句子、修饰性的语句结构进行分析，就可以了解段落涵义。了解语法知识内容可以对句子结构进行分析，整理探究，这样就可以了解一些抽象的知识，解决文章的内容与涵义。
五、结束语
英语阅读能力的提升必须要在不同的角度之下开展，在高中阅读教学中，教师要通过有效的方式进行干预，强化阅读指导，鼓励学生自主阅读分析，养成良好的阅读习惯，这样才可以在潜移默化中提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]孟庆平.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J].考试周刊，2018.
[2]田小兵.在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略[J].基礎教育参考，2018.
[3]喻刚玲.阻碍高中生英语阅读能力提升的因素与教学策略研究[J].中学生英语，2018.