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霍华德·加德纳提出的多元智能理论自20世纪80年代传入我国后，为我国的教育改革提供了理论依据。本文以多元智能理论为指导，对高等职业院校的音乐教育课程进行设计，并对该课程的实践进行总结和反思，使音乐教育课程在高职课程体系中凸显其应有的价值。
多元智能理论在高职院校音乐教育中的实践
【摘 要】
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霍华德·加德纳提出的多元智能理论自20世纪80年代传入我国后，为我国的教育改革提供了理论依据。本文以多元智能理论为指导，对高等职业院校的音乐教育课程进行设计，并对该课
【机 构】
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晋城职业技术学院艺术系
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2013年3期
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