1.家庭教育是孩子最先接受到的教育
　　父母是孩子的第一任教师，第一任教师该教什么呢？同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，味道是不一样的。由此可见，人在不同的环境里，由于长期耳濡目染，性格、素质、思维方式等都会有明显的差别，正如“近朱者赤，近墨者黑”。此效应揭示了环境对人的成长具有重要的作用：环境可以造就一个人，也可以毁掉一个人;人可以通过努力去改变环境。
　　家庭是孩子初始的生活场所。刚出生的孩子是一张白纸，亲人的言行，点滴在其上着色。其中父母对孩子的教育进行得最早、时间最长，又是在孩子模仿性最强的幼小年龄时已进行，在一个人所受的教育中占了“先入为主”的便利。一家父母不讲家庭教育，就会把一家的儿女弄坏;家家的父母不讲家庭教育，就会把国家弄的不成国家。这就是家庭教育的社会意义。“最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染”。在家庭教育中，要孩子成为怎样的人，家长就先做那样的人！这是身为第一任教师的父母应该具备的！我们可理解为父母勤劳、肯动脑、三观正、对自己多些严格的要求。家庭教育是全面的文化教育，是家庭教养，含义指向德行。所有的父母必须明确家庭教育不是家庭教学，不是请家教教文化知识！家长常有一错误认识——孩子成绩好就一切OK。即使注重家庭教育的家长也往往在孩子很小时就注重文化知识教育却没教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，没教他要懂规矩尊重老师感恩自然......我们在生活中看到“三四个小孩玩耍，我的玩具你拿到手上我就一把抢过来”“餐桌上，虾、蛋糕等往往摆在孩子面前，孩子没吃好，祖父母、父母绝对不动口”。但社会才是检验一个人和其父母的最终标准，而这标准，是综合性的！“巨婴现象”“高学历的博士后不能适应社会要求”等狠狠地甩了只注重家庭教学的家长一记耳光。为人父母的终极使命是教会孩子和世界相处的能力——德行。为其提供与外界接触的机会，鼓勵他参加社会活动;帮他“打开眼界看到自己”发现自己独有的优势，树立自豪与尊严。
　　家庭教育目前面临着复杂的情形。全社会物质繁荣精神萧条，经济崛起道德沦丧，所以对家庭教育的内容有四条建议：第一，做孩子人格的榜样，培养孩子善良、自信、悦纳，爱思考、善表达之品性;第二，和孩子一起养成好习惯;第三，和孩子一起阅读好书籍，要牢记麻将桌前、手机旁长大的孩子对书籍的兴趣远远不如对这两者;第四，每个孩子是不一样的，有时孩子做不到不是态度、是能力，做孩子知心的朋友，鼓励支持他在规则与自由中健康“成人”，先做到培养孩子成人再谈成才。

2.家庭教育制约着学校教育
　　家庭教育是基础，学校教育是辅助是补充。人的发展有一关键期，指某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，学习起来既快又好，往往事半功倍;一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至无法弥补。2-6岁是秩序规范关键期，是儿童行为习惯形成的关键时间段。这一时期形成的往往到长大也不会改变。3-6岁是语言发展关键期，2-8岁是想象力发展关键期。这就是“三岁看大，七岁看老”的科学意义。经过1-3岁完全来自父母的全面“教育”和三年幼儿园生活的孩子来到学校，还能说孩子是白纸一张吗？有些孩子是祖父母抚养的留守儿童，部分孩子是“拇指族”父母照看的，还能说同班的孩子们处在同样的起跑线么？必须承认，当孩子来到学校时，这六年的影响已深深制约着孩子！
　　伴随着经济增长与教育现代化进程，教育中家庭教育、学校教育、社会教育的先后顺序模式正在由青少年个体成长中各自发挥作用转变为新的重叠模式。在青少年成长的每个阶段，家长、教师、同学、社会越来越呈现为相互重叠联系，共同影响。准确的说：对单个的孩子而言学校教育是辅助、是家庭教育重要的补充之一。学校教育侧重于知识教育，补充了家庭教育中家长不能专业系统的教授给孩子的学科知识。学校教育是在家庭已经教育孩子成为能吃喝拉撒能思会想能动手转脑成为人的基础上，培养孩子成为某方面的才。

3.结语
　　家庭教育的实施者是父母，接受者是孩子，针对孩子个体先天后天形成的差异的关注、教育，必须由家长来完成，学校无法替代。因为学校是面向多数学生的教育，提供的是一公共的、普遍的教育，统一的进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。单纯的从知识方面来看，同一个班级、同样的教师、认真教育、但孩子发展的不同，正是个体差异所导致。那些隐性的关于孩子的品质、兴趣等如何在学校这一共性教育中完成呢？只能说：学校教育是辅助、是家庭教育重要的补充之一。一个好老师或许能影响孩子三五年，家庭的影响力却是一辈子的！

参考文献
　　[1]李镇西.父母是孩子最好的“起跑线”[N].中国教育报，2017（11）：15
　　[2]杨雄.学校教育与家庭教育的边界在哪里[N].人民日报，2018（02）：27