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[摘要]《文言文二则》由《囊萤夜读》和《铁杵成针》两篇小古文组成。二则古文虽内容短小，但对有效落实单元目标起着重要的作用。教学中，教师应紧紧抓住本单元的人文主题——人物品质和语文要素——“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”这两条主线展开教学，引导学生运用组词解义的方法，按照读古文一解疑难一明方法一知品质一巧运用的思路展开学习，让学生在读文、用法和拓展等环节中都有不同层次的提升，能感悟人物的优秀品质。
[关键词]教学设计;教学评析;小古文阅读
[中图分类号]
G623.2
[文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020）13-0006-03
【教学目标】
1.在反复读文中正确识记“恭”“勤”等4个生字，规范书写“囊、萤”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵《囊萤夜读》。
3.学习运用组词的方法理解重点词语，并能结合注释理解文中每句话的意思，享受学习文言文的乐趣。
4.体会成语故事表达的含义，学习古人在读书求学方面的优秀品质，阅读更多读书求学的成语故事。
【教学过程】
一、激趣导入，解题读文
（一）激趣导入
（二）指导书写“囊、萤”
1.启发学生从汉字结构和关键笔画两个角度观察，总结归纳书写要领，学生练习书写。对照课件，自主评价。
2.课件出示《囊萤夜读》全文，文中生字标红提示，利用这种方法进行识写。
（三）初读理解
1.理解题目“囊萤夜读”。结合课文插图感受“囊萤夜读”的意思就是晚上把萤火虫装进袋子里给自己照亮读书。
2.学生初读课文。
3.顺应学情，解决疑难。
出示生字最多的句子——“胤恭勤不倦，博学多通。”
出示最长的句子——“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
4.再读课文，同桌互读，读准字音，尝试读准节奏。引导学生先把字音读准，句子太长不好停顿不要着急，理解句子的意思后就能准确地停顿了。
【设计意图“囊、萤”两个生字在题目中，是需要学生规范书写的;同时，“囊”为本课笔画最多、最难写的生字。因此，教学伊始，从“囊、萤”的字形入手，帮助学生理解意思，提高学生自学生字的能力。聚焦难读的句子，从学情出发，引导学生在读文中识记生字，加深印象，落实字词这个基本能力训练点。】
二、熟读古文，方法解文
（一）注释解文，聚焦“难懂”
1.复习学法——结合注释理解意思。课件出示《囊萤夜读》原文和注释，
2.合作学习。同桌合作，一个人读古文，一个人借助注释练习说意思。
3.交流展示。
4.汇报交流“最难懂的地方”。结合课后练习，教师课件出示学生不明白的内容：
“胤恭勤不倦”一句中的“恭”“勤”“倦”三个字;
“家贫不常得油”一句中“贫”字;
“夏月则练囊盛数十萤火以照书”一句中的“盛”和“照”两个字。
（二）顺学而导，解惑得法
1.课件出示：“胤恭勤不倦（疲倦）。”有什么發现？
引导学生发现词语“疲倦”这个词语可以作为“倦”的意思，用这样的方法“恭”可以组词“恭敬”，“勤”可以组词“勤奋好学、勤勉好学”。“胤”是车胤，人的名字。“胤恭勤不倦”的意思是车胤恭敬有礼，勤奋好学，不知疲倦。
2.小结学法：遇到不理解的字词，可以结合已有的知识和生活经验进行组词，帮助理解句子的意思。
3.组词解义，课件出示：
“博学多通”的“博”;
“家贫不常得油”的“贫”;
“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的“盛”和“照”字。
4.合作学习，个别汇报。预设：
“盛”可以组词“盛（cheng）放”，“照”组词“照亮”，再加上注释中“练囊”的解释，整句话的意思是：夏天的夜晚用白色薄绢做成的口袋，盛放数十只萤火虫给书照亮。
“博”可以组词“博学，学识渊博”，结合“通”的注释，“博学多通”的意思就是：知识渊博，通晓的学问很多。
“贫”可以组词“贫穷、贫困”，“家贫不常得油”的意思是家里贫困没有钱买灯油。
5.学生结合注释、运用组词的方法自主练说每句话的意思。指名汇报，及时纠正学生的问题，让学生切实理解每句话的意思。
6.再读古文，提醒学生注意朗读的速度，理解了句子的意思，就能读出节奏。这样，使学生理解“据义断句”的方法。出示：
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照书，以夜继日焉。
【设计意图统编教材从三年级开始选编了小古文。这一环节调动学生的旧知，引导学生先学，然后立足学情，把学生无法解决的问题呈现，这样使教学的针对性更强。同时，为解决课后习题的问题，引导学生用组词法理解重点词语，并连词成句，掌握每句话的意思，从而达成了本文的教学目标——理解文中每句话的意思。】
三、合作学习，运用学法
（一）合作学习
1.学生自读《铁杵成针》，在小组内交流不好读的地方，借助注释，初步理解每句话的意思，合作解决学习中遇到的困难。
2.以练代讲检测学生自主学习的效果。
课件出示：
读句子，用组词的方法说说加点字的意思，然后说说整句话的意思。
（1）世传李太白读书山中，未成，弃去。（
[关键词]教学设计;教学评析;小古文阅读
[中图分类号]
G623.2
[文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020）13-0006-03
【教学目标】
1.在反复读文中正确识记“恭”“勤”等4个生字，规范书写“囊、萤”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵《囊萤夜读》。
3.学习运用组词的方法理解重点词语，并能结合注释理解文中每句话的意思，享受学习文言文的乐趣。
4.体会成语故事表达的含义，学习古人在读书求学方面的优秀品质，阅读更多读书求学的成语故事。
【教学过程】
一、激趣导入，解题读文
（一）激趣导入
（二）指导书写“囊、萤”
1.启发学生从汉字结构和关键笔画两个角度观察，总结归纳书写要领，学生练习书写。对照课件，自主评价。
2.课件出示《囊萤夜读》全文，文中生字标红提示，利用这种方法进行识写。
（三）初读理解
1.理解题目“囊萤夜读”。结合课文插图感受“囊萤夜读”的意思就是晚上把萤火虫装进袋子里给自己照亮读书。
2.学生初读课文。
3.顺应学情，解决疑难。
出示生字最多的句子——“胤恭勤不倦，博学多通。”
出示最长的句子——“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
4.再读课文，同桌互读，读准字音，尝试读准节奏。引导学生先把字音读准，句子太长不好停顿不要着急，理解句子的意思后就能准确地停顿了。
【设计意图“囊、萤”两个生字在题目中，是需要学生规范书写的;同时，“囊”为本课笔画最多、最难写的生字。因此，教学伊始，从“囊、萤”的字形入手，帮助学生理解意思，提高学生自学生字的能力。聚焦难读的句子，从学情出发，引导学生在读文中识记生字，加深印象，落实字词这个基本能力训练点。】
二、熟读古文，方法解文
（一）注释解文，聚焦“难懂”
1.复习学法——结合注释理解意思。课件出示《囊萤夜读》原文和注释，
2.合作学习。同桌合作，一个人读古文，一个人借助注释练习说意思。
3.交流展示。
4.汇报交流“最难懂的地方”。结合课后练习，教师课件出示学生不明白的内容：
“胤恭勤不倦”一句中的“恭”“勤”“倦”三个字;
“家贫不常得油”一句中“贫”字;
“夏月则练囊盛数十萤火以照书”一句中的“盛”和“照”两个字。
（二）顺学而导，解惑得法
1.课件出示：“胤恭勤不倦（疲倦）。”有什么發现？
引导学生发现词语“疲倦”这个词语可以作为“倦”的意思，用这样的方法“恭”可以组词“恭敬”，“勤”可以组词“勤奋好学、勤勉好学”。“胤”是车胤，人的名字。“胤恭勤不倦”的意思是车胤恭敬有礼，勤奋好学，不知疲倦。
2.小结学法：遇到不理解的字词，可以结合已有的知识和生活经验进行组词，帮助理解句子的意思。
3.组词解义，课件出示：
“博学多通”的“博”;
“家贫不常得油”的“贫”;
“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的“盛”和“照”字。
4.合作学习，个别汇报。预设：
“盛”可以组词“盛（cheng）放”，“照”组词“照亮”，再加上注释中“练囊”的解释，整句话的意思是：夏天的夜晚用白色薄绢做成的口袋，盛放数十只萤火虫给书照亮。
“博”可以组词“博学，学识渊博”，结合“通”的注释，“博学多通”的意思就是：知识渊博，通晓的学问很多。
“贫”可以组词“贫穷、贫困”，“家贫不常得油”的意思是家里贫困没有钱买灯油。
5.学生结合注释、运用组词的方法自主练说每句话的意思。指名汇报，及时纠正学生的问题，让学生切实理解每句话的意思。
6.再读古文，提醒学生注意朗读的速度，理解了句子的意思，就能读出节奏。这样，使学生理解“据义断句”的方法。出示：
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照书，以夜继日焉。
【设计意图统编教材从三年级开始选编了小古文。这一环节调动学生的旧知，引导学生先学，然后立足学情，把学生无法解决的问题呈现，这样使教学的针对性更强。同时，为解决课后习题的问题，引导学生用组词法理解重点词语，并连词成句，掌握每句话的意思，从而达成了本文的教学目标——理解文中每句话的意思。】
三、合作学习，运用学法
（一）合作学习
1.学生自读《铁杵成针》，在小组内交流不好读的地方，借助注释，初步理解每句话的意思，合作解决学习中遇到的困难。
2.以练代讲检测学生自主学习的效果。
课件出示：
读句子，用组词的方法说说加点字的意思，然后说说整句话的意思。
（1）世传李太白读书山中，未成，弃去。（