论文部分内容阅读
本文论述促进教师专业发展的路径:有计划地组织“共学”活动,如课程标准研读活动、“好书共读”活动等;采取“导教”培养措施,形成新、老教师“结对子”的“导教”形式,实施阶梯式的教师培养计划;给予教师专业的“引研”指导,通过教学反思、课例研究、课题研究等方式引领教师开展教育教学研究;采取“辐射共赢”的方式,通过校际结盟、送教下乡、主题沙龙等途径推广研究成果,为教师搭建锻炼、展示的平台。