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[摘 要]大学物理实验是工科院校自主开设的一门必修课。它是学生进入大学后第一次接受系统实践能力训练的一门实践课程。通过物理实验对学生的实验技能进行系统的训练，学生可以在实际工作中学到许多有用的知识和技能。同时，物理实验也有助于培养学生的科学态度和工作作风。基于此，本文主要对物理电学的实验教学方法进行分析探讨。
[关键词]物理电学；实验教学方法
[Abstract]College physics experiment is a compulsory course offered by engineering colleges independently. It is the first practice course for students to receive systematic practice ability training after entering university. Through the systematic training of students'experimental skills through physical experiments， students can learn a lot of useful knowledge and skills in practical work. At the same time， physical experiments help to cultivate students' scientific attitude and work style. Based on this， this paper mainly analyzes and discusses the experimental teaching methods of physical electricity.
[Key words]physical electricity； experimental teaching method
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）08-0007-01
1、前言
大学物理实验课作为一门重要的基础实验课程，它在培养学生严谨、科学的思维方式、分析问题和解决问题的能力方面起着重要的作用。大学物理实验教学应以学生为基础，充分调动学生的主观能动性。
2、电学实验特点
2.1电学实验连贯性好，可以由简单实验逐渐过渡到复杂实验
学生在高中时已经接触过简单的电学实验，如伏安法测电阻实验，对电流表，电压表都有一定了解，大学时接触的电流（压）表改装校准实验，就是对电流表、电压表进行改装并校准；惠斯通电桥测量电阻实验，也是通过检流计读数是否为零来判断电桥是否平衡，进而得出待测电阻的实验。这些基础性实验的学习及对实验数据的分析处理，对之后进行的难度稍大的开放性实验，如数字电表实验是一个很好的训练。
2.2电学实验原理简单，相较其他较为复杂类型的实验，学生更容易理解和掌握
如光学实验中，很多概念学生以前没有接触过，对光的基本理論、光源发光的宏观特性，光波的相干性和偏振态等不熟悉理解，则光学实验很难做好，甚至不能进行。而电学实验中利用的基本公式就是欧姆定律，不同的电学实验都是在欧姆定律的基础上简单变形得到的，学生对电学原理掌握基本没有问题，只要做了预习一般都可以完成实验项目。
2.3电学实验中仪器简单并且使用较普遍
电学实验中常用的仪器有电流表、电压表、检流计、滑移线变阻器、电阻、万用表等。这些仪器操作简单，原理简单易懂，利用这些仪器完成了许多电学实验。在其他实验中，仪器是复杂的，如摄谱仪、干涉仪和摄谱仪。光学仪器的原理是非常复杂的。学生需要更好的操作技能来适应仪器的正常状态，这对学生正常完成实验提出了更高的要求。
2.4电学实验涉及知识点相对较少
其中，电能表的概念是电学中一个非常重要的概念，它要求学生很好地掌握它。安培计的水平用来表示电流表的准确度。我国规定电表分为七个等级。电平值越小，电流表的精度就越高。实验前，应明确向学生介绍实验用电流表、电压表、检流计等电气仪器，使学生直观地了解实验结果的准确性。
3、电学实验教学侧重点
3.1提出预习问题，抓好预习关
电学实验原理虽然简单，但要做好学生的预习工作。只有通过预习学生，他们才能在实验中顺利完成操作。传统的备课方式只是从书本中摘录，缺乏独立思考。在实验教学中，应在学生做实验前安排一些相关的思维问题，让学生进行问题预习。只有当学生在预览中思考时，预览才是有效的。例如，数字电流表的开放式实验可以给学生一些预习前的思考问题：例如，简要介绍了模数转换器的基本原理；如何通过电路设计实现对多量程直流（电压）表的改装等。
3.2对实验所涉及的背景知识讲解清楚
在电学实验教学中，遇到的一个比较多的问题是学生对所做实验的目的不清楚，不知道为什么要做这个实验，以及这个实验在实际中如何应用等。实验相关背景知识一般在教材上内容很少，学生尽管做了预习，但一般不十分清楚。为此，教师在课堂教学时应对背景知识重点讲述。
如电表改装实验，教师应该使学生认识到电表改装实验等同于仪表厂电表的设计与制作，充分调动学生的课堂积极性；惠斯通电桥测量电阻实验，应向学生强调通过实验来学习一种新的实验方法（比较法），通过比较法的学习来实现对电阻的准确测量。
3.3课堂实行分段式教学，鼓励学生大胆尝试，勇于创新
一个好的实验课程应该让学生感到适度紧张，过于宽松的课堂环境会使学生分心，无法集中精力进行实验。为此，课堂教学可以分成几个部分，结合适当的问题，使学生始终保持一种专注的状态。
我们可以把实验分成两部分。各部分完成后，可以及时总结学生的实验结果，回答学生在实验中存在的问题。这将加深学生对实验的理解。当然，这就要求教师充分合理地设计实验内容。同时，在课堂教学中应利用学生接触新实验时的好奇心，引导学生在实验中创新。兴趣是最好的老师。通过课堂实验教学激发学生学习知识和科研的兴趣，可以实现大学物理实验教学的初衷。
3.4注重利用计算机技术仿真电孝实奠
随着计算机技术的飞速发展，网络技术已基本得到了普及，教学时应当充分利用仿真软件给做实验时带来的便捷。由于学校实验条件以及学时各种因素的限制，学生在课堂能够进行实验操作的时间与实验条件都是常有限的，学生在课外去实验室就更不容易了，因此，远远不能达到他的要求.而且目前传统教学中教师依旧大都采用落后的重复操练、强调单调的机械记忆的教育观念与方法.严重的阻碍了物理电学教学质量的提高，而电路仿真软件能为学生提供一个元器件非常全的操作平台，不管学在家里还是学校，都可以搭建自己的。实验室”。。仿真电学实验室”不但可以演示实验动画，能够提供相关的实验数据，还可提高学生的想象，大胆的提出、创新电路并能验证设计正确与否。目前，电学中常用的真软件有MULTISIM，PR0rrEL99SE等。
4、结语
综上所述，根据大学物理电学实验教学的特点及在教学中遇到的问题，提出了大学物理实验教学的具体措施，以期对大学生的培养起到积极的作用。通过加强综合设计性实验的开发与实践，改革传统的实验教学方法，完善绩效考核体系，提高了学生的实践能力和创新能力，激发了学生的积极性和创造性，提高实验教学质量。
参考文献
[1]竺江峰，鲁晓东，夏雪琴.大学物理实验教程[M].北京：中国水利水电出版社，2011（9）
[关键词]物理电学；实验教学方法
[Abstract]College physics experiment is a compulsory course offered by engineering colleges independently. It is the first practice course for students to receive systematic practice ability training after entering university. Through the systematic training of students'experimental skills through physical experiments， students can learn a lot of useful knowledge and skills in practical work. At the same time， physical experiments help to cultivate students' scientific attitude and work style. Based on this， this paper mainly analyzes and discusses the experimental teaching methods of physical electricity.
[Key words]physical electricity； experimental teaching method
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）08-0007-01
1、前言
大学物理实验课作为一门重要的基础实验课程，它在培养学生严谨、科学的思维方式、分析问题和解决问题的能力方面起着重要的作用。大学物理实验教学应以学生为基础，充分调动学生的主观能动性。
2、电学实验特点
2.1电学实验连贯性好，可以由简单实验逐渐过渡到复杂实验
学生在高中时已经接触过简单的电学实验，如伏安法测电阻实验，对电流表，电压表都有一定了解，大学时接触的电流（压）表改装校准实验，就是对电流表、电压表进行改装并校准；惠斯通电桥测量电阻实验，也是通过检流计读数是否为零来判断电桥是否平衡，进而得出待测电阻的实验。这些基础性实验的学习及对实验数据的分析处理，对之后进行的难度稍大的开放性实验，如数字电表实验是一个很好的训练。
2.2电学实验原理简单，相较其他较为复杂类型的实验，学生更容易理解和掌握
如光学实验中，很多概念学生以前没有接触过，对光的基本理論、光源发光的宏观特性，光波的相干性和偏振态等不熟悉理解，则光学实验很难做好，甚至不能进行。而电学实验中利用的基本公式就是欧姆定律，不同的电学实验都是在欧姆定律的基础上简单变形得到的，学生对电学原理掌握基本没有问题，只要做了预习一般都可以完成实验项目。
2.3电学实验中仪器简单并且使用较普遍
电学实验中常用的仪器有电流表、电压表、检流计、滑移线变阻器、电阻、万用表等。这些仪器操作简单，原理简单易懂，利用这些仪器完成了许多电学实验。在其他实验中，仪器是复杂的，如摄谱仪、干涉仪和摄谱仪。光学仪器的原理是非常复杂的。学生需要更好的操作技能来适应仪器的正常状态，这对学生正常完成实验提出了更高的要求。
2.4电学实验涉及知识点相对较少
其中，电能表的概念是电学中一个非常重要的概念，它要求学生很好地掌握它。安培计的水平用来表示电流表的准确度。我国规定电表分为七个等级。电平值越小，电流表的精度就越高。实验前，应明确向学生介绍实验用电流表、电压表、检流计等电气仪器，使学生直观地了解实验结果的准确性。
3、电学实验教学侧重点
3.1提出预习问题，抓好预习关
电学实验原理虽然简单，但要做好学生的预习工作。只有通过预习学生，他们才能在实验中顺利完成操作。传统的备课方式只是从书本中摘录，缺乏独立思考。在实验教学中，应在学生做实验前安排一些相关的思维问题，让学生进行问题预习。只有当学生在预览中思考时，预览才是有效的。例如，数字电流表的开放式实验可以给学生一些预习前的思考问题：例如，简要介绍了模数转换器的基本原理；如何通过电路设计实现对多量程直流（电压）表的改装等。
3.2对实验所涉及的背景知识讲解清楚
在电学实验教学中，遇到的一个比较多的问题是学生对所做实验的目的不清楚，不知道为什么要做这个实验，以及这个实验在实际中如何应用等。实验相关背景知识一般在教材上内容很少，学生尽管做了预习，但一般不十分清楚。为此，教师在课堂教学时应对背景知识重点讲述。
如电表改装实验，教师应该使学生认识到电表改装实验等同于仪表厂电表的设计与制作，充分调动学生的课堂积极性；惠斯通电桥测量电阻实验，应向学生强调通过实验来学习一种新的实验方法（比较法），通过比较法的学习来实现对电阻的准确测量。
3.3课堂实行分段式教学，鼓励学生大胆尝试，勇于创新
一个好的实验课程应该让学生感到适度紧张，过于宽松的课堂环境会使学生分心，无法集中精力进行实验。为此，课堂教学可以分成几个部分，结合适当的问题，使学生始终保持一种专注的状态。
我们可以把实验分成两部分。各部分完成后，可以及时总结学生的实验结果，回答学生在实验中存在的问题。这将加深学生对实验的理解。当然，这就要求教师充分合理地设计实验内容。同时，在课堂教学中应利用学生接触新实验时的好奇心，引导学生在实验中创新。兴趣是最好的老师。通过课堂实验教学激发学生学习知识和科研的兴趣，可以实现大学物理实验教学的初衷。
3.4注重利用计算机技术仿真电孝实奠
随着计算机技术的飞速发展，网络技术已基本得到了普及，教学时应当充分利用仿真软件给做实验时带来的便捷。由于学校实验条件以及学时各种因素的限制，学生在课堂能够进行实验操作的时间与实验条件都是常有限的，学生在课外去实验室就更不容易了，因此，远远不能达到他的要求.而且目前传统教学中教师依旧大都采用落后的重复操练、强调单调的机械记忆的教育观念与方法.严重的阻碍了物理电学教学质量的提高，而电路仿真软件能为学生提供一个元器件非常全的操作平台，不管学在家里还是学校，都可以搭建自己的。实验室”。。仿真电学实验室”不但可以演示实验动画，能够提供相关的实验数据，还可提高学生的想象，大胆的提出、创新电路并能验证设计正确与否。目前，电学中常用的真软件有MULTISIM，PR0rrEL99SE等。
4、结语
综上所述，根据大学物理电学实验教学的特点及在教学中遇到的问题，提出了大学物理实验教学的具体措施，以期对大学生的培养起到积极的作用。通过加强综合设计性实验的开发与实践，改革传统的实验教学方法，完善绩效考核体系，提高了学生的实践能力和创新能力，激发了学生的积极性和创造性，提高实验教学质量。
参考文献
[1]竺江峰，鲁晓东，夏雪琴.大学物理实验教程[M].北京：中国水利水电出版社，2011（9）