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摘要：初中阶段是学生开拓知识，深入挖掘知识的时期，在这个时期里，教师应将教学内容与学生的能力结合在一起，对学生进行深入的学习，使学生更好的适应高中阶段的学习。英语作为一门主科，它的国际地位和学习需求都是非诚重要的，在教学的开展中，教师应注重读写的融合，在英语的学习过程中锻炼学生的读写融合能力，使学生在阅读中能为写作积累基础知识，在写作中能回顾或应用阅读技巧和词汇、语法，从而促进学生英语的全面发展。本文将从读写融合的重要性出发，提出有效开展读写融合的策略。
关键词：初中英语；读写融合；开展策略
初中时期的英语教学能使学生逐渐完善自己的知识结构，使学生能掌握关于语法、词汇、句型的基础结构并加以应用。此外，英语教学开展中的听、说、读、写的训练加強了学生对于英语的了解程度，使学生具备英语基础，更快地投入到后阶段的学习中去。
1读写融合的重要性
读写融合要求教师在将阅读和写作部分进行结合，使学生在一部分的学习中能接收到另一部分的知识。在初中英语的学习中，写作是教学的重点，也是学生学习英语的难点，读写融合的方式能在提升学生的阅读能力的同时，提升学生的写作水平，达到学生全面发展的目的。
1.1阅读为写作提供形式性知识
对于英语教师而言，阅读教学是为写作教学的更好开展，阅读部分的开展能为写作提供丰富的词汇、专业的语法、高级的修辞等方面的知识，还能为学生的写作提供丰富的素材，从而促进学生写作水平的提升。在开展阅读时，教师应进行多种形式的写作训练，教师可以引导学生模仿阅读中的句子或者范例，使学生能抓住阅读中的有用的词组、关联词等，从而加强学生写作内容、逻辑、语言的整体水平。以读促写模式能提升学生对于文章的组织能力，帮助学生从阅读的文章中获取更多的形式性知识，提升学生写作水平。
1.2写作能帮助学生延伸理解阅读
学生在写作过程中能加强对课本或阅读文章的理解，写作能使学生体现自己独特的感受，这能使学生进一步体验作者的情感，还能使自己的情感体验得到升华。教师在开展完课本学习后，可以对学生进行课本内容的延伸，结合情境训练学生的写作能力，使学生清晰的感受到作者的心境，升华自身情感表达的能力。此外，当学生再遇到同类型的写作时，也能立马回想起之前训练时的心境，使学生的写作更顺利地进行。
1.3读写融合，促进学生全面发展
阅读的进行为学生提供了大量的英语基础知识，使学生在写作过程中，使学生能轻易地联想到高级的句型、较为复杂的语句使用方法、灵活多变的词汇，它们之间的有效融合能使学生的写作部分顺利地进行，解决学生写作方面的短板。此外，写作部分的开展也是学生对于阅读部分的进一步深化，它能帮助学生更有效地理解课本，感受作者的情感表达，从而促进学生对于阅读部分的理解。综上所述，读写融合的方式促进了学生阅读、写作两个部分的双重进步，使学生的英语学习得到全面的发展，这为学生今后的英语学习提供了有利的基础。
2在初中英语中有效开展读写融合的策略
2.1读写配合教学
阅读和写作教学的开展应该有条理的进行，在开展阅读部分时，教师应解决重点疑难，然后组织学生进行略读，了解文章的大概内容，然后进行交流谈论，使学生能把握文章的思想内容，其次教师可以帮助学生进行文章结构层次的整理，最后进行在教师的帮助下，使学生能够顺读课文，了解相关词汇。教师在学生理解的基础上，可以引导学生去重新构建知识内容，鼓励学生进行文章的仿写。以牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》为例，教师在开展完教学之后，使学生仿写课文，模仿课本的结构描写出自己一天的学校生活，使学生能有针对性地去进行训练。
2.2选取核心词汇，引导代入主题
在开展教学时，教师应根据自己的教学目标和写作主题，给点出词汇或句型，为学生创设情境，引导学生进行阅读和写作，以牛津译林版九年级上册Unit7《Films》为例，教师在开展教学时可以给定Hollywood，star，favourite，films等词，引导学生思考阅读的内容，让学生利用所给词汇造句，使学生能对课本知识产生初步的理解。教师可以利用词汇进行小作文的训练，引导学生进行他最喜欢的电影明星的写作，加强学生对于人物作文的写作能力。
2.3开展及时评价
在开展完写作训练后，教师应对学生本次的写作水平进行及时的评价，评价的内容可以从词汇的使用、语法的正确、与课本之间的联系等多角度出发。以牛津译林版九年级上册Unit7《Films》为例，教师在开展学生对于自己最喜爱的电影明星的写作训练后，应及时对学生的作文进行评价。评价的目的是为了让学生在读写融合的模式下感受到自身写作水平的提升，从而加强写作的兴趣和自信心。
3总结
本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。
参考文献：
[1]尚文龙.分析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].现代交际，2019（05）.
[2]李丽群.浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].英语广场，2019（02）.
（作者单位：张家港第七中学）
关键词：初中英语；读写融合；开展策略
初中时期的英语教学能使学生逐渐完善自己的知识结构，使学生能掌握关于语法、词汇、句型的基础结构并加以应用。此外，英语教学开展中的听、说、读、写的训练加強了学生对于英语的了解程度，使学生具备英语基础，更快地投入到后阶段的学习中去。
1读写融合的重要性
读写融合要求教师在将阅读和写作部分进行结合，使学生在一部分的学习中能接收到另一部分的知识。在初中英语的学习中，写作是教学的重点，也是学生学习英语的难点，读写融合的方式能在提升学生的阅读能力的同时，提升学生的写作水平，达到学生全面发展的目的。
1.1阅读为写作提供形式性知识
对于英语教师而言，阅读教学是为写作教学的更好开展，阅读部分的开展能为写作提供丰富的词汇、专业的语法、高级的修辞等方面的知识，还能为学生的写作提供丰富的素材，从而促进学生写作水平的提升。在开展阅读时，教师应进行多种形式的写作训练，教师可以引导学生模仿阅读中的句子或者范例，使学生能抓住阅读中的有用的词组、关联词等，从而加强学生写作内容、逻辑、语言的整体水平。以读促写模式能提升学生对于文章的组织能力，帮助学生从阅读的文章中获取更多的形式性知识，提升学生写作水平。
1.2写作能帮助学生延伸理解阅读
学生在写作过程中能加强对课本或阅读文章的理解，写作能使学生体现自己独特的感受，这能使学生进一步体验作者的情感，还能使自己的情感体验得到升华。教师在开展完课本学习后，可以对学生进行课本内容的延伸，结合情境训练学生的写作能力，使学生清晰的感受到作者的心境，升华自身情感表达的能力。此外，当学生再遇到同类型的写作时，也能立马回想起之前训练时的心境，使学生的写作更顺利地进行。
1.3读写融合，促进学生全面发展
阅读的进行为学生提供了大量的英语基础知识，使学生在写作过程中，使学生能轻易地联想到高级的句型、较为复杂的语句使用方法、灵活多变的词汇，它们之间的有效融合能使学生的写作部分顺利地进行，解决学生写作方面的短板。此外，写作部分的开展也是学生对于阅读部分的进一步深化，它能帮助学生更有效地理解课本，感受作者的情感表达，从而促进学生对于阅读部分的理解。综上所述，读写融合的方式促进了学生阅读、写作两个部分的双重进步，使学生的英语学习得到全面的发展，这为学生今后的英语学习提供了有利的基础。
2在初中英语中有效开展读写融合的策略
2.1读写配合教学
阅读和写作教学的开展应该有条理的进行，在开展阅读部分时，教师应解决重点疑难，然后组织学生进行略读，了解文章的大概内容，然后进行交流谈论，使学生能把握文章的思想内容，其次教师可以帮助学生进行文章结构层次的整理，最后进行在教师的帮助下，使学生能够顺读课文，了解相关词汇。教师在学生理解的基础上，可以引导学生去重新构建知识内容，鼓励学生进行文章的仿写。以牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》为例，教师在开展完教学之后，使学生仿写课文，模仿课本的结构描写出自己一天的学校生活，使学生能有针对性地去进行训练。
2.2选取核心词汇，引导代入主题
在开展教学时，教师应根据自己的教学目标和写作主题，给点出词汇或句型，为学生创设情境，引导学生进行阅读和写作，以牛津译林版九年级上册Unit7《Films》为例，教师在开展教学时可以给定Hollywood，star，favourite，films等词，引导学生思考阅读的内容，让学生利用所给词汇造句，使学生能对课本知识产生初步的理解。教师可以利用词汇进行小作文的训练，引导学生进行他最喜欢的电影明星的写作，加强学生对于人物作文的写作能力。
2.3开展及时评价
在开展完写作训练后，教师应对学生本次的写作水平进行及时的评价，评价的内容可以从词汇的使用、语法的正确、与课本之间的联系等多角度出发。以牛津译林版九年级上册Unit7《Films》为例，教师在开展学生对于自己最喜爱的电影明星的写作训练后，应及时对学生的作文进行评价。评价的目的是为了让学生在读写融合的模式下感受到自身写作水平的提升，从而加强写作的兴趣和自信心。
3总结
本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。
参考文献：
[1]尚文龙.分析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].现代交际，2019（05）.
[2]李丽群.浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].英语广场，2019（02）.
（作者单位：张家港第七中学）