论文部分内容阅读
体育在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，在学生的成长过程中，体育同样有着举足轻重的地位，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好体育与带领学生学号这门课程的重任。但在教学的过程中，广大一线教师会发现很多学生在学习体育课程时不能投入足够的精力与热情，导致教学工作难以深入开展。接下来，本文将就游戏化教学在小学体育教学中的应用展开分析，更好的促进学生的身心健康发展。
随着时代的不断发展，社会各界对教育工作提出了全新的要求，不仅要求学生能够在教学过程中掌握文化知识，更要求了学生在小学阶段掌握一定的运动技能，进而有效的提升学生的身体素质，促进学生核心素养的发展。本文将从游戏化教学的作用、小学体育教学现状以及游戏化教学在课堂中具体的实施方法三方面展开理论研究。
1 游戏化教学在体育教学过程中的作用
1.1 激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下，很多教师却更加倾向与让学生通过模仿教师动作的方式去完成教学任务。这种教学方式虽然能够在一定程度上起到帮助学生掌握运动技巧的作用，但长此以往，在这种教学模式下，学生不能自主的完成学习任务，一旦脱离了教师，便不会在进行练习。而采用游戏教学的方式则可以很好的解决这一问题，教师在课堂中融入教学游戏，让学生在玩游戏的过程中学到了运动技能，并能够在游戏的过程中充分发挥小学生的创造性思维，进而起到更好的教学效果。
1.2 增强团队意识
体育项目普遍具有较强的竞技性，学生能够在竞技的过程中感受到体育的魅力。在诸多常见的体育项目中，如足球、篮球等，竞技都是建立在团队协作之上。因此，在教学的过程中，教师使用游戏教学的方式，能够更好的让学生领会到团队协作的重要性，进而培养学生的团队意识。在教学的过程中，教师利用体育游戏特有的形式、内容、规则等，让学生在运动中陶冶情操，引导学生学会团队合作，同时，也能培养学生遵守规则、拼搏奋进的优秀品质。不仅如此，在教学的过程中，学生为了取得游戏的胜利，会不自觉的创造出新的有效方法，在互相配合中进一步提升其团队意识。
2 小学体育教学现状分析
2.1 教学方法单一
在以往的一段时间内，很多教师，甚至学校都对体育课程以及体育教学工作的重视程度不足，导致体育课堂一直处在一个相对尴尬的境地。此外，受到应试教育思想的影响，经常出现其他科目教师占用体育课的现象。这也就导致很多体育教师缺乏系统化的教学经验，也就不能采用更加多元化的教学方式去完成教学任务。而随着核心素养的提出，要求学生能够在校园中更加全面的成长，体育课程与体育教学工作的受重视程度正在不断提升。
2.2 教学内容匮乏
教学内容匮乏主要表现在课堂教学内容存在局限性。很多体育教师由于教学方法不够多元化，导致这些教师只能采用固有经验开展教学活动，也就使得教学内容非常有限，局限在仅仅向学生传授体育项目中的各个技术动作，进而使得学生受到的体育教育不够完整，使得学生的身心素质不能及时发展。
3 游戏化教学在体育课堂中的实施方法
3.1 准备活动中实施游戏教学
在传统的体育课堂中，教师选取的热身活动一般为慢跑、热身操两部分内容的叠加使用。在不断重复的过程中，学生会逐渐感到枯燥乏味，加剧学生学习积极性的下降。因此，在课前准备活动中，教师可以结合体育游戏，用更具趣味性的绕桩跑取代慢跑，同时，适当的调整热身操的动作，让热身操动作更加简单的同时针对性更强，有效的活动学生全身的肌肉、关节、韧带等，帮助学生充分的热身。
3.2 课堂教学中实施游戏教学
一般来说，在体育课堂中，一定会有不喜欢运动的学生，教师便需要设法教育这部分学生，调动起主动性。普遍来说 ，学生都非常乐意在体育课堂中做游戏，因此，教师可以将教学的过程逐步的转变为游戏的过程，让不喜欢体育运动的学生也能融入到体育课堂当中，掌握一定的运动技巧，促进其身体素质与心理素质的发展。在游戏教学的过程中，教师便能够将体育课程的学习过程视为一种享受，进而愿意在课堂中投入更多的精力。
需要注意的是，在开展游戏化体育教学活动的过程中，教师要逐步增加游戏难度，去激发学生的挑战欲望，让学生对体育项目进行更加深入的探索。另外，教師要明确，教学游戏始终服务于体育教学，切忌出现为了游戏而游戏的现象。同时，教师也需要及时的更新游戏的形式、规则、流程等，确保学生对游戏始终保持浓厚的兴趣。
综上所述，小学体育的游戏化教学，能在小学生的各项能力发展中起到非常关键的作用。因此，教师需要在课堂中付出更多汗水，让学生的体育学习过程更加妙趣横生，让体育课堂更加精彩纷呈，让体育教育更加优质。
（作者单位：河南省焦作市温县教育局）
随着时代的不断发展，社会各界对教育工作提出了全新的要求，不仅要求学生能够在教学过程中掌握文化知识，更要求了学生在小学阶段掌握一定的运动技能，进而有效的提升学生的身体素质，促进学生核心素养的发展。本文将从游戏化教学的作用、小学体育教学现状以及游戏化教学在课堂中具体的实施方法三方面展开理论研究。
1 游戏化教学在体育教学过程中的作用
1.1 激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下，很多教师却更加倾向与让学生通过模仿教师动作的方式去完成教学任务。这种教学方式虽然能够在一定程度上起到帮助学生掌握运动技巧的作用，但长此以往，在这种教学模式下，学生不能自主的完成学习任务，一旦脱离了教师，便不会在进行练习。而采用游戏教学的方式则可以很好的解决这一问题，教师在课堂中融入教学游戏，让学生在玩游戏的过程中学到了运动技能，并能够在游戏的过程中充分发挥小学生的创造性思维，进而起到更好的教学效果。
1.2 增强团队意识
体育项目普遍具有较强的竞技性，学生能够在竞技的过程中感受到体育的魅力。在诸多常见的体育项目中，如足球、篮球等，竞技都是建立在团队协作之上。因此，在教学的过程中，教师使用游戏教学的方式，能够更好的让学生领会到团队协作的重要性，进而培养学生的团队意识。在教学的过程中，教师利用体育游戏特有的形式、内容、规则等，让学生在运动中陶冶情操，引导学生学会团队合作，同时，也能培养学生遵守规则、拼搏奋进的优秀品质。不仅如此，在教学的过程中，学生为了取得游戏的胜利，会不自觉的创造出新的有效方法，在互相配合中进一步提升其团队意识。
2 小学体育教学现状分析
2.1 教学方法单一
在以往的一段时间内，很多教师，甚至学校都对体育课程以及体育教学工作的重视程度不足，导致体育课堂一直处在一个相对尴尬的境地。此外，受到应试教育思想的影响，经常出现其他科目教师占用体育课的现象。这也就导致很多体育教师缺乏系统化的教学经验，也就不能采用更加多元化的教学方式去完成教学任务。而随着核心素养的提出，要求学生能够在校园中更加全面的成长，体育课程与体育教学工作的受重视程度正在不断提升。
2.2 教学内容匮乏
教学内容匮乏主要表现在课堂教学内容存在局限性。很多体育教师由于教学方法不够多元化，导致这些教师只能采用固有经验开展教学活动，也就使得教学内容非常有限，局限在仅仅向学生传授体育项目中的各个技术动作，进而使得学生受到的体育教育不够完整，使得学生的身心素质不能及时发展。
3 游戏化教学在体育课堂中的实施方法
3.1 准备活动中实施游戏教学
在传统的体育课堂中，教师选取的热身活动一般为慢跑、热身操两部分内容的叠加使用。在不断重复的过程中，学生会逐渐感到枯燥乏味，加剧学生学习积极性的下降。因此，在课前准备活动中，教师可以结合体育游戏，用更具趣味性的绕桩跑取代慢跑，同时，适当的调整热身操的动作，让热身操动作更加简单的同时针对性更强，有效的活动学生全身的肌肉、关节、韧带等，帮助学生充分的热身。
3.2 课堂教学中实施游戏教学
一般来说，在体育课堂中，一定会有不喜欢运动的学生，教师便需要设法教育这部分学生，调动起主动性。普遍来说 ，学生都非常乐意在体育课堂中做游戏，因此，教师可以将教学的过程逐步的转变为游戏的过程，让不喜欢体育运动的学生也能融入到体育课堂当中，掌握一定的运动技巧，促进其身体素质与心理素质的发展。在游戏教学的过程中，教师便能够将体育课程的学习过程视为一种享受，进而愿意在课堂中投入更多的精力。
需要注意的是，在开展游戏化体育教学活动的过程中，教师要逐步增加游戏难度，去激发学生的挑战欲望，让学生对体育项目进行更加深入的探索。另外，教師要明确，教学游戏始终服务于体育教学，切忌出现为了游戏而游戏的现象。同时，教师也需要及时的更新游戏的形式、规则、流程等，确保学生对游戏始终保持浓厚的兴趣。
综上所述，小学体育的游戏化教学，能在小学生的各项能力发展中起到非常关键的作用。因此，教师需要在课堂中付出更多汗水，让学生的体育学习过程更加妙趣横生，让体育课堂更加精彩纷呈，让体育教育更加优质。
（作者单位：河南省焦作市温县教育局）