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摘要：随着新课程改革不断深入，小学足球校本训练课程得到了广泛的推广，足球训练课程的开展是对小学体育课程教学的内容的丰富。但是，当前小学足球训练校本课程依然存在一定的问题，本文将就小学足球训练校本课程开发的原则与内容进一步探讨，为小学足球训练校本课程的开发提供一定的借鉴。
关键词：小学足球;训练;校本
随着我国社会不断发展，对于人才有了更高的要求，而学校是人才培养基地，要想培养高素质人才，就需要学校作出更多的努力。而当下我们提出了一个全新的概念——校本课程。校本课程是相对于国家课程而言，一个具有地方课程特色的概念，课程行政管理主体发生了明显的变化，课程由国家管理转变为地方管理。当前大多数的地方小学已经开展了小学足球训练校本课程，但在课程开发的过程当中，依然存在一定的问题，对于足球训练校本课程开发的原则与內容并未作出详细的讲解，也未对其进行深入探讨。本文将对小学足球训练校本课程开发的内容与原则进一步进行探讨，为今后小学足球训练校本课程的开发提供一定的借鉴。
一、小学足球训练校本课程开发的原则
当前大多数学校的课程为国家课程，国家课程具有一定的统一性和标准性，在授课的过程当中按照国家相关要求对学生进行授课，而严重忽视了学生的兴趣爱好、学生学习状况，在发展的过程当中存在着较多的问题。学生在学习的过程当中缺乏自主性，缺少选择的权利，使得学生出现了厌学的状态。而校本课程是脱离国家课程开设的一种具有地方特色的课程内容，它是在充分了解学生兴趣爱好与自身身体素质的基础上所开展的一门课程。我们所开设的小学足球训练校本课程是针对小学生的兴趣爱好与自身差异而开设的课程，通多对小学生自身状况的分析，制定合理有效的课程内容，能达到事半功倍的效果。
（一）坚持趣味性原则
从当前调查现状中我们可以看到，在上课时，小学生无法集中注意力认真听讲，为此老师在授课的过程中要坚持做到以激发学生学习兴趣为主，足球训练课程要内容丰富，富有吸引力，激发小学生的学习兴趣。所以在开发的过程当中，我们一定要使训练内容尽量的详细、具体、形象、有趣，在整个学习过程中都能够让学生感受到足球训练的趣味性，真正地投入到整个训练过程当中，让学生在训练的过程当中做到学有所得。
（二）坚持整体性原则
国家课程具有一定的整体性，在授课时时针对全体小学生进行授课，而小学足球训练校本课程的开发也要坚持统一性与整体性。小学足球训练校本课程的开发是针对全体小学生，是学校的一项基本校策，是学生个性化课堂的重要组成部分，它要包含各个年级各个班级和全体老师，让全体的老师与学生参与到整个训练过程当中，我们要从小抓起，全面抓起，同时在课程开发时要设定相应的课程实践方案。
（三）坚持差异性原则
整体与部分是存在一定区别的，我们在开发小学课程的过程当中，虽然要坚持整体性，但也要保留学生的差异性。小学足球训练校本课程的开发过程当中，绝对不是做到面面俱到，一字铺开。在开展时必然要考虑小学生之间的差异性，小学生的身体素质以及对足球的兴趣都存在着一定的差异，我们需要对学生进行全面的了解，根据不同的学生来开展不同的训练课程，让小学生真正地融入整个训练过程当中，只有这样才能够充分地调动学生学习的积极性，从而促进学生个性化发展。在训练课程开发的过程当中，老师要针对不同兴趣爱好，身体素质基础不同的学生来开设不同的课程，给予学生切合实际的训练指导。
（四）坚持教育性原则
小学足球训练校本课程的开发需要坚持教育性原则，足球训练相对于其他体育项目更能够锻炼小学生的身体素质，培养学生的合作与竞争精神，在小学足球教学训练当中，我们要充分发挥足球训练的健身、审美以及娱乐教育的功能，让学生在学习的过程当中锻炼体魄。通过课程的开展，推动学生全面的发展。
（五）坚持实践性原则
在整个学习过程当中，老师不仅要对学生讲授理论知识，实践也是非常重要的，尤其是足球训练，它需要学生真正地参与到整个活动当中，将学到的东西转化成现实的东西，学校在对校本课程进行开发时，首先要有良好的基础知识，学校可以根据学生自身的状况来制定一套相关教材，在学习结束之后，老师带领着学生进行实践，将所学到的东西展现出来。坚持实践性原则是对足球训练校本课程开发的补充，也能够为校本开发提供一定的内容借鉴，为今后的学习提供宝贵经验，不断提高足球训练校本教学质量。
二、小学足球训练校本课程开发的内容
（一）主体课程——足球训练教学
学生要了解足够的运动基础知识，并能用正确的方法参与足球训练，体验足球运动的乐趣。首先学校可以根据学生自身情况、身体素质以及对足球知识的了解设置相关足球训练教材。足球训练教材需要包括足球训练当中的基本动作基本要领、足球战术、足球发展历史、足球明星等，学生通过对基础知识的学习，能够了解到足球训练这门课程的基本含义。充分了解足球训练的相关基础知识，熟练掌握相关基础知识后，再要求学生开展实践训练。通过基础知识的学习，不断激发学生的学习兴趣，让学生真正地参与到整个学习过程当中。
在整个学习过程当中，我们要强调坚持以学生为主，以学生发展为本。在学习的过程当中，学生只有具有浓厚的学习兴趣才能够提高积极性。在足球训练校本课程教学的整个过程当中，我们逐渐总结出了教学模式，学习的整个过程需要不断的合作，模仿，创作，竞争，将4种教学方式融入在一起，才能够让学生真正地学到足球运动中的精髓。在教学的过程当中，将足球教学分为三个等级：初级、中级和高级，分别让学生学习不同的足球训练知识，初级学习基础知识，中级学习，射门，带球，顶球等基本项目，高级学习相关足球战术，参加足球比赛。通过不同阶段的学习，让学生掌握不同的技术要领，同时并加以辅助练习，不仅能够锻炼学生的肢体力量、跑步速度还能够让学生掌握全面的足球训练技巧，为今后的足球训练打下坚实的基础。通常情况下，小学体育课程较多，每周三我们可从中抽取一节课程来开展足球训练，按照每个学期18周进行计算，小学生在一个学期中可以有18节足球训练课程，课时数量的增加有助于学生更好地进行足球训练。
（二）开设相关活动课程
学校可开设相关活动课，通过一系列的活动课程，培养学生兴趣爱好。
首先，我们需要在班级当中开设相应的足球专栏，老师可以与学生一起开展几期黑板报，主题为足球活动，将相关内容展现在黑板报上，学生既可以了解到足球知识，也可以融入班级足球氛围当中，让学生真正体会到足球的魅力。其次在学校当中，学校要积极地开展各种各样的足球活动，可以开展少儿杯足球联赛，每一个学期开展一次足球比赛，让学生积极地参加，可以以班级为单位，年级为单位进行比拼，获胜者得到一定的奖励。其次，各个学校在开展足球活动过程当中，也可以聘请相应的足球运动员到学校进行讲学，将相关足球训练知识传授给学生，激发学生学习兴趣。学校还可以聘请专业的足球运动员到学校进行讲学，让学生感受到偶像的魅力，学校与足球俱乐部进行联合，开展相关联赛，通过比赛让学生感受到比赛的魅力，在比赛的过程当中将自己所学到的足球技巧展现出来，充分发挥自身价值。
三、结语
校本课程在开发的过程当中与国家课程也存在着一定的区别，它需要充分结合当地特色，结合学校自身状况、学生自身素质来编排相应的教学内容。因此，学校在开展足球训练校本课程之前，要对学校的实际情况进行了解，还要了解学生的学习兴趣与自身身体素质状况，将其具体分析后再设置相应的课程。小学足球训练校本课程开发的过程当中，要坚持做到以学生为主，尊重学生个性化发展，在学习的过程当中不断地激发学生足球训练的积极性与主动性，让学生自觉的参与到其中。小学足球训练校本课程的开发，有助于为我国足球事业储备后备人才，也有助于提高小学生的综合素质，为我国国家发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈小菊，叶卫东，刘梦思.农村小学校本课程开发探索[J].农家参谋，2020 （03）：46.
[2]郑学燕，陈婷.以学生全面发展为导向的小学校本课程开发：理念、目标与实践[J].甘肃高师学报，2018 （03）：61–64.
[3]王伟鹏.探析足球训练中组合训练法的应用思路[J].吕梁教育学院学报，2018 （02）：131–132.
关键词：小学足球;训练;校本
随着我国社会不断发展，对于人才有了更高的要求，而学校是人才培养基地，要想培养高素质人才，就需要学校作出更多的努力。而当下我们提出了一个全新的概念——校本课程。校本课程是相对于国家课程而言，一个具有地方课程特色的概念，课程行政管理主体发生了明显的变化，课程由国家管理转变为地方管理。当前大多数的地方小学已经开展了小学足球训练校本课程，但在课程开发的过程当中，依然存在一定的问题，对于足球训练校本课程开发的原则与內容并未作出详细的讲解，也未对其进行深入探讨。本文将对小学足球训练校本课程开发的内容与原则进一步进行探讨，为今后小学足球训练校本课程的开发提供一定的借鉴。
一、小学足球训练校本课程开发的原则
当前大多数学校的课程为国家课程，国家课程具有一定的统一性和标准性，在授课的过程当中按照国家相关要求对学生进行授课，而严重忽视了学生的兴趣爱好、学生学习状况，在发展的过程当中存在着较多的问题。学生在学习的过程当中缺乏自主性，缺少选择的权利，使得学生出现了厌学的状态。而校本课程是脱离国家课程开设的一种具有地方特色的课程内容，它是在充分了解学生兴趣爱好与自身身体素质的基础上所开展的一门课程。我们所开设的小学足球训练校本课程是针对小学生的兴趣爱好与自身差异而开设的课程，通多对小学生自身状况的分析，制定合理有效的课程内容，能达到事半功倍的效果。
（一）坚持趣味性原则
从当前调查现状中我们可以看到，在上课时，小学生无法集中注意力认真听讲，为此老师在授课的过程中要坚持做到以激发学生学习兴趣为主，足球训练课程要内容丰富，富有吸引力，激发小学生的学习兴趣。所以在开发的过程当中，我们一定要使训练内容尽量的详细、具体、形象、有趣，在整个学习过程中都能够让学生感受到足球训练的趣味性，真正地投入到整个训练过程当中，让学生在训练的过程当中做到学有所得。
（二）坚持整体性原则
国家课程具有一定的整体性，在授课时时针对全体小学生进行授课，而小学足球训练校本课程的开发也要坚持统一性与整体性。小学足球训练校本课程的开发是针对全体小学生，是学校的一项基本校策，是学生个性化课堂的重要组成部分，它要包含各个年级各个班级和全体老师，让全体的老师与学生参与到整个训练过程当中，我们要从小抓起，全面抓起，同时在课程开发时要设定相应的课程实践方案。
（三）坚持差异性原则
整体与部分是存在一定区别的，我们在开发小学课程的过程当中，虽然要坚持整体性，但也要保留学生的差异性。小学足球训练校本课程的开发过程当中，绝对不是做到面面俱到，一字铺开。在开展时必然要考虑小学生之间的差异性，小学生的身体素质以及对足球的兴趣都存在着一定的差异，我们需要对学生进行全面的了解，根据不同的学生来开展不同的训练课程，让小学生真正地融入整个训练过程当中，只有这样才能够充分地调动学生学习的积极性，从而促进学生个性化发展。在训练课程开发的过程当中，老师要针对不同兴趣爱好，身体素质基础不同的学生来开设不同的课程，给予学生切合实际的训练指导。
（四）坚持教育性原则
小学足球训练校本课程的开发需要坚持教育性原则，足球训练相对于其他体育项目更能够锻炼小学生的身体素质，培养学生的合作与竞争精神，在小学足球教学训练当中，我们要充分发挥足球训练的健身、审美以及娱乐教育的功能，让学生在学习的过程当中锻炼体魄。通过课程的开展，推动学生全面的发展。
（五）坚持实践性原则
在整个学习过程当中，老师不仅要对学生讲授理论知识，实践也是非常重要的，尤其是足球训练，它需要学生真正地参与到整个活动当中，将学到的东西转化成现实的东西，学校在对校本课程进行开发时，首先要有良好的基础知识，学校可以根据学生自身的状况来制定一套相关教材，在学习结束之后，老师带领着学生进行实践，将所学到的东西展现出来。坚持实践性原则是对足球训练校本课程开发的补充，也能够为校本开发提供一定的内容借鉴，为今后的学习提供宝贵经验，不断提高足球训练校本教学质量。
二、小学足球训练校本课程开发的内容
（一）主体课程——足球训练教学
学生要了解足够的运动基础知识，并能用正确的方法参与足球训练，体验足球运动的乐趣。首先学校可以根据学生自身情况、身体素质以及对足球知识的了解设置相关足球训练教材。足球训练教材需要包括足球训练当中的基本动作基本要领、足球战术、足球发展历史、足球明星等，学生通过对基础知识的学习，能够了解到足球训练这门课程的基本含义。充分了解足球训练的相关基础知识，熟练掌握相关基础知识后，再要求学生开展实践训练。通过基础知识的学习，不断激发学生的学习兴趣，让学生真正地参与到整个学习过程当中。
在整个学习过程当中，我们要强调坚持以学生为主，以学生发展为本。在学习的过程当中，学生只有具有浓厚的学习兴趣才能够提高积极性。在足球训练校本课程教学的整个过程当中，我们逐渐总结出了教学模式，学习的整个过程需要不断的合作，模仿，创作，竞争，将4种教学方式融入在一起，才能够让学生真正地学到足球运动中的精髓。在教学的过程当中，将足球教学分为三个等级：初级、中级和高级，分别让学生学习不同的足球训练知识，初级学习基础知识，中级学习，射门，带球，顶球等基本项目，高级学习相关足球战术，参加足球比赛。通过不同阶段的学习，让学生掌握不同的技术要领，同时并加以辅助练习，不仅能够锻炼学生的肢体力量、跑步速度还能够让学生掌握全面的足球训练技巧，为今后的足球训练打下坚实的基础。通常情况下，小学体育课程较多，每周三我们可从中抽取一节课程来开展足球训练，按照每个学期18周进行计算，小学生在一个学期中可以有18节足球训练课程，课时数量的增加有助于学生更好地进行足球训练。
（二）开设相关活动课程
学校可开设相关活动课，通过一系列的活动课程，培养学生兴趣爱好。
首先，我们需要在班级当中开设相应的足球专栏，老师可以与学生一起开展几期黑板报，主题为足球活动，将相关内容展现在黑板报上，学生既可以了解到足球知识，也可以融入班级足球氛围当中，让学生真正体会到足球的魅力。其次在学校当中，学校要积极地开展各种各样的足球活动，可以开展少儿杯足球联赛，每一个学期开展一次足球比赛，让学生积极地参加，可以以班级为单位，年级为单位进行比拼，获胜者得到一定的奖励。其次，各个学校在开展足球活动过程当中，也可以聘请相应的足球运动员到学校进行讲学，将相关足球训练知识传授给学生，激发学生学习兴趣。学校还可以聘请专业的足球运动员到学校进行讲学，让学生感受到偶像的魅力，学校与足球俱乐部进行联合，开展相关联赛，通过比赛让学生感受到比赛的魅力，在比赛的过程当中将自己所学到的足球技巧展现出来，充分发挥自身价值。
三、结语
校本课程在开发的过程当中与国家课程也存在着一定的区别，它需要充分结合当地特色，结合学校自身状况、学生自身素质来编排相应的教学内容。因此，学校在开展足球训练校本课程之前，要对学校的实际情况进行了解，还要了解学生的学习兴趣与自身身体素质状况，将其具体分析后再设置相应的课程。小学足球训练校本课程开发的过程当中，要坚持做到以学生为主，尊重学生个性化发展，在学习的过程当中不断地激发学生足球训练的积极性与主动性，让学生自觉的参与到其中。小学足球训练校本课程的开发，有助于为我国足球事业储备后备人才，也有助于提高小学生的综合素质，为我国国家发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈小菊，叶卫东，刘梦思.农村小学校本课程开发探索[J].农家参谋，2020 （03）：46.
[2]郑学燕，陈婷.以学生全面发展为导向的小学校本课程开发：理念、目标与实践[J].甘肃高师学报，2018 （03）：61–64.
[3]王伟鹏.探析足球训练中组合训练法的应用思路[J].吕梁教育学院学报，2018 （02）：131–132.