高中化学教学中融入思政教育的思考与探索

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思政教育是坚定学生理想信念,培养良好道德情操的重要路径.在化学课程教育教学中,采用元素化合式、画龙点睛式、实验渗透式、专题嵌入式、信息化创新式、实践体验式六种方式融入思政教育,可以实现化学课程与思想政治理论课程同向同行、形成协同育人的共振效应,为培养身心健康、社会适应性和思想品德良好的新时代中国特色社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础.
其他文献
学校发展规划,作为学校发展生态的、动态的发展蓝本,是指导学校进步的重要纲领性文件.重庆市谢家湾小学从发展、价值、战略三种取向做好学校发展规划的模板,让学校清晰未来发展方向:将优势融入教育趋势、瞄准方向进行调整、在问题中形成共识.从而坚定学校发展步伐:绘制精准路线、把握核心载体、将局限和无限融合,把学校办成想要的样子.
无论是开车,还是坐车,车内空气质量很容易被人们忽视.车内空间狭小,长时间不开窗,空气不流通容易导致憋闷缺氧.而从外部进入车内的有害气体、雾霾等,也会对人体造成危害.因此,车窗怎么开也很有讲究.
期刊
当前,很多新模式开始引入高中课堂,“五思”就是其中一种.所谓“五思”是指从5个阶段着手开展数学教学,其中各阶段都运用不同的教学方法,把学生的数学求知欲激发出来,从而帮助他们从传统教学理念、模式中挣脱出来,构建起完整的数学知识体系,该模式有利于激发学生的学习兴趣,使其形成积极探索知识的意识,对此,本文先写了“五思”教学分析,后从积极转变教学理念着力构建数学思路形成“五思”教学意识三个方面阐述了对“五思”教学模式的应用,以期为相关教师带来助益.
为改变传统历史课堂上单一的师生关系,2019年,珠海市教育研究中心申报立项了广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目《大数据环境下,以对话促进中学历史教学方式变革的研究》.珠海市以大数据为支撑,把对话式教学作为实现历史教学方式变革的重要途径.通过基于大数据的对话式教学的实施,改变了传统历史教学的弊端,探索了大数据与历史对话教学的融合应用方式,利用大数据革新历史对话教学的评价方式与变革传统的历史教师培养模式,并且初步探索了接力式、集约化、合作式、星火式的成果推广方式.
生物学科的主要教学目的是让学生初步了解生物学的原理、概念和规律,对日后的学习和发展起到关键作用.但因为生物概念较为抽象,文字表达方式晦涩难懂,加大了学生的理解难度.而现代化教学技术可以很好地解决这一问题,教师应该与时俱进,将科学技术应用到生物概念的讲解中,落实可视化教学,攻破重难点,使学生可以更好地理解生物概念,打造动态生物课堂.本文将浅析现代化信息技术在初中生物概念教学中的利与弊.
课外阅读是语文教学重要的组成部分.课外阅读是学习有效阅读方法和优良写作技巧以及提升语文水平的重要途径之一,也是提高学生语文素养的关键.然而,教材上的文章已经不能满足学生对于阅读的需求,因此,教师在教学中应给予学生有效的课外阅读指导,激发他们开展课外阅读的兴趣,从而培养良好的阅读习惯.本文分析了初中语文教学中课外阅读活动的有效指导方法,以期提高初中语文教学质量.
提升农村小规模学校职初教师的身份认同,既有利于农村教师队伍的稳定发展,也是振兴乡村教育的战略举措.通过对农村小规模学校职初教师的身份认同现状进行调查,发现农村小规模学校职初教师自我认同、他者认同整体处于中上水平,农村小规模学校职初教师的群体认同总体上偏低.全面促进农村小规模学校职初教师身份认同需做到:国家政策高位推动;地方政策因地制宜;师范院校全力支持;农村小规模学校自主建设;教师个人积极建构.
当前生本理念下道德与法治教学还存在目标导向的空泛化、主体作用虚化、主导作用缺失等状况,这些状况造成了课堂活动的随意、泛化和低效,因此,教师必须在教学中不断总结、创造与运用,让道德与法治教学真正焕发出生机与活力.
乡村教师的工作活力与激情,不仅事关农村教育的发展质量,还是推进乡村振兴的重要基础.本文采用问卷调查法,对乡村教师工作激情的现状进行调查,结果发现:乡村教师的工作激情处于中上水平,他们具有较坚定的职业认同、较高的职业幸福感与较多的正向工作角色行为;男教师比女教师、专科及以下学历教师比本科及以上教师、小学教师比初中教师、乡村学校教师比镇区学校教师有更高的工作激情,对薪酬满意的教师比不满意的教师有更高的工作激情,教龄越长的教师其工作激情越高.
在新课改背景下,为提高学生学习历史知识的兴趣,教师可采取情境教学法教学.情境教学在教育改革过程中衍生出的教学方法之一,其内涵是教师在教学中,有意识地创设丰富多样、生动具体的教学场景,以调动学生学习积极性,将教学内容直观呈现在学生面前,降低学习难度.情境教学法不但能帮助教师提升教学效率,还能为学生提供良好的学习环境.因此,教师需要结合学科特性和学生的实际情况,积极探索该教学方法在课堂的有效运用策略,以此来实现高效教学.