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问题研讨教学法试验两年以来，确实在培养学生的质疑能力、创新能力上有了较大的提高，但课堂气氛较为拘谨，因为问题是老师设计提出的，自始至终脱不了应试性，学生也试图依照教师的思路回答问题，这在一定程度上束缚了学生思维广度与深度的发展。或许让他们回答同伴的问题会擦出火花?我尝试了这样一节课。
让学生回答同伴的问题
【摘 要】
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问题研讨教学法试验两年以来，确实在培养学生的质疑能力、创新能力上有了较大的提高，但课堂气氛较为拘谨，因为问题是老师设计提出的，自始至终脱不了应试性，学生也试图依照教师的思
【出 处】
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计算机教与学．现代教学
【发表日期】
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2004年4期
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