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摘 要：高中信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习，培养学生成才。
关键词：信息技术；教学目标；教学过程；时代人才
2008 年江苏省实施新高考方案 ，已经把信息技术列入综合科目考试，虽然不作为总分，但作为学生综合评价的一项，这不得不引起各高中学校的重视。借着新课改的春风也让信息技术火上了一把。随着未来的发展，可以预言信息技术在高考中将扮演更重要的角色，因为现代社会需要信息技术人才。憧憬未来，随着新课程改革的到来，信息技术教学面临新的挑战和机遇，结合教学实践，谈谈我在信息技术课教学中的一些做法。
一、研究教材、制订合理的教学目标
教师、学生、课程是课程改革的基本要素。研究学生，研究教材是必不可少的工作。教师要研究学生学习的特点及规律，要研究教材，根据学生实际，合理调整教学内容及教学顺序，要研究如何突破课程中的重难点，从而制订合理的知识目标和能力目标。在实际教学中，对教材上较难的部分，教师要适当降低要求，让学生充满信心地学习。对教材中操作性较强、实用性较大的内容，教师要适当增加学习内容。如： 在教学 Frontpage2000 制作网页时， 教师可以在教学时增加在网页中插入插件， 播放视频、音频等多媒体方面的内容。这样不仅拓宽了学生知识的深度， 而且也激发了学生学习信息技术课的兴趣。在实际教学工作中 ，教师不能以教材论教材， 要根据学生的差别、兴趣、爱好等，分层设计教学，做到创造性地传道、授业、 解惑。
二、合理设计课堂环境，激发学生求知欲望
课堂教学环境的设计是非常重要的，合理设计环境可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，有时在课堂中，我往往不直接入主题，而是根据所讲内容，提出一些让学生感兴趣的问题，然后让学生讨论回答，学生就会带着浓厚的兴趣，去探索新知识。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。而课堂教学方式的多样性，直接影响学生的学习兴趣。在每节课中，教师要创设教学情境，充分利用实景教学。教学的每一个环节要紧紧围绕教学目标，注重实践操作、反馈指导，信息技术课操作部分也可用多媒体控制台操作演示，边讲解边操作，这样师生教与学都变得相对容易，既减少了学习中的困难，提高课堂效率，同时又培养了学生的观察力和思维能力。
三、拓宽课堂知识面，促进学生能力的发展
在课堂教学中，教师要注重培养学生利用计算机解决实际问题的能力。因此，教师应当在原有知识基础上，补充一些课本中没提及的工具软件，拓宽知识面。信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际在现实生活中却无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如教师在讲解压缩软件winzip时，还要提及winrar、gzip等软件。在讲图形图像处理软件Photoshop时，还要提及动画制作软件Flash，视频播放器Realpayer、暴风影音等。讲防毒杀毒软件Kv3000、瑞星时，还要提及金山毒霸、360等，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种软件有个初步的了解也就够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
四、注重课堂评价，培养学生创新探索的能力
在信息技术课堂教学中，课堂教学评价是非常重要的环节，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。教学评价的方式可以灵活多样，可采用教师评、学生自评、学生互评等。教师在讲解“信息的编程加工”这节内容时，要规定出主题内容，让学生分组设计程序，并将要求及标准告诉学生。学生完成作品后，教师要针对学生作品进行评议，评价各组设计方案的优劣，肯定其作品的优点，找出缺点和不足。这种做法，不仅体现了学生间的团结协作精神，更主要的是培养学生创新能力。
五、充分利用课余时间，培养学生自学能力
培养学生自学能力是信息技术教学中的一个重要任务。每学期开学第一节课，我把自己本学期的教学计划、课时安排都告诉学生，让他们心中有底。有一些学生电脑知识掌握得比较好，不满足于课堂教学内容。在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的情况和爱好，提前向我和机房管理人员提出学习要求。在不影响教学的情况下，我们都安排这些学生自学，实施个别辅导，另外我们组织一些对信息技术感兴趣的学生成立信息技术课外小组，设立活动课和选修课，有计划地开展课外实践活动。培养和正确引导学生进行主动自学，在课堂上弄不明白的内容，在这里可以请教老师，也可以同学间互相学习，这既培养了学生自己动脑、动手的能力，又培养了学生独立自主学习能力。
以上是我在信息技术教学中的一点体会，只是一点初步的探讨，随着我对信息技术了解的深入，会对信息技术教学有深刻的体会。总之，计算机的日益普及、多媒体技术的不断发展，给信息技术课堂教学提供了有利的平台，也对每一位教师提出挑战。只有不断创新，勇于进取，才能跟上时代潮流，才能发挥其最大的效果，才能适应培养新时代人才的需要。
参考文献：
[1]李节，古力.信息技术教育风雨20年[J].中小学信息技术教
育，2003（l）.
[2]钟玉琢.多媒体技术[M].北京：清华大学出版社，2004.
关键词：信息技术；教学目标；教学过程；时代人才
2008 年江苏省实施新高考方案 ，已经把信息技术列入综合科目考试，虽然不作为总分，但作为学生综合评价的一项，这不得不引起各高中学校的重视。借着新课改的春风也让信息技术火上了一把。随着未来的发展，可以预言信息技术在高考中将扮演更重要的角色，因为现代社会需要信息技术人才。憧憬未来，随着新课程改革的到来，信息技术教学面临新的挑战和机遇，结合教学实践，谈谈我在信息技术课教学中的一些做法。
一、研究教材、制订合理的教学目标
教师、学生、课程是课程改革的基本要素。研究学生，研究教材是必不可少的工作。教师要研究学生学习的特点及规律，要研究教材，根据学生实际，合理调整教学内容及教学顺序，要研究如何突破课程中的重难点，从而制订合理的知识目标和能力目标。在实际教学中，对教材上较难的部分，教师要适当降低要求，让学生充满信心地学习。对教材中操作性较强、实用性较大的内容，教师要适当增加学习内容。如： 在教学 Frontpage2000 制作网页时， 教师可以在教学时增加在网页中插入插件， 播放视频、音频等多媒体方面的内容。这样不仅拓宽了学生知识的深度， 而且也激发了学生学习信息技术课的兴趣。在实际教学工作中 ，教师不能以教材论教材， 要根据学生的差别、兴趣、爱好等，分层设计教学，做到创造性地传道、授业、 解惑。
二、合理设计课堂环境，激发学生求知欲望
课堂教学环境的设计是非常重要的，合理设计环境可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，有时在课堂中，我往往不直接入主题，而是根据所讲内容，提出一些让学生感兴趣的问题，然后让学生讨论回答，学生就会带着浓厚的兴趣，去探索新知识。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。而课堂教学方式的多样性，直接影响学生的学习兴趣。在每节课中，教师要创设教学情境，充分利用实景教学。教学的每一个环节要紧紧围绕教学目标，注重实践操作、反馈指导，信息技术课操作部分也可用多媒体控制台操作演示，边讲解边操作，这样师生教与学都变得相对容易，既减少了学习中的困难，提高课堂效率，同时又培养了学生的观察力和思维能力。
三、拓宽课堂知识面，促进学生能力的发展
在课堂教学中，教师要注重培养学生利用计算机解决实际问题的能力。因此，教师应当在原有知识基础上，补充一些课本中没提及的工具软件，拓宽知识面。信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际在现实生活中却无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如教师在讲解压缩软件winzip时，还要提及winrar、gzip等软件。在讲图形图像处理软件Photoshop时，还要提及动画制作软件Flash，视频播放器Realpayer、暴风影音等。讲防毒杀毒软件Kv3000、瑞星时，还要提及金山毒霸、360等，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种软件有个初步的了解也就够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
四、注重课堂评价，培养学生创新探索的能力
在信息技术课堂教学中，课堂教学评价是非常重要的环节，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。教学评价的方式可以灵活多样，可采用教师评、学生自评、学生互评等。教师在讲解“信息的编程加工”这节内容时，要规定出主题内容，让学生分组设计程序，并将要求及标准告诉学生。学生完成作品后，教师要针对学生作品进行评议，评价各组设计方案的优劣，肯定其作品的优点，找出缺点和不足。这种做法，不仅体现了学生间的团结协作精神，更主要的是培养学生创新能力。
五、充分利用课余时间，培养学生自学能力
培养学生自学能力是信息技术教学中的一个重要任务。每学期开学第一节课，我把自己本学期的教学计划、课时安排都告诉学生，让他们心中有底。有一些学生电脑知识掌握得比较好，不满足于课堂教学内容。在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的情况和爱好，提前向我和机房管理人员提出学习要求。在不影响教学的情况下，我们都安排这些学生自学，实施个别辅导，另外我们组织一些对信息技术感兴趣的学生成立信息技术课外小组，设立活动课和选修课，有计划地开展课外实践活动。培养和正确引导学生进行主动自学，在课堂上弄不明白的内容，在这里可以请教老师，也可以同学间互相学习，这既培养了学生自己动脑、动手的能力，又培养了学生独立自主学习能力。
以上是我在信息技术教学中的一点体会，只是一点初步的探讨，随着我对信息技术了解的深入，会对信息技术教学有深刻的体会。总之，计算机的日益普及、多媒体技术的不断发展，给信息技术课堂教学提供了有利的平台，也对每一位教师提出挑战。只有不断创新，勇于进取，才能跟上时代潮流，才能发挥其最大的效果，才能适应培养新时代人才的需要。
参考文献：
[1]李节，古力.信息技术教育风雨20年[J].中小学信息技术教
育，2003（l）.
[2]钟玉琢.多媒体技术[M].北京：清华大学出版社，2004.