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随着教学的不断改革，教师在不断地创新教学模式。为了提高教学质量，新颖、独特、激情的教学模式是教师比较看好的教学手段。语文是所有教学科目中的重点科目，所以教师就更要去注重教学模式。传统的教学模式已经不能满足教师的追求，枯燥乏味的讲解已经很难令学生去追求知识。如果教师不能及时创新教学理念，那么初中语文这一学科就会落在其他学科的后面。面对此形势，如何才能拓展教学模式呢？多媒体信息技术被引进语文课堂中，语文课深受学生喜爱。
1 现代信息技术的引进引领时尚
初中语文学科非常重要，是所有学科中的重点学科，家长以及学生非常重视该学科，他们认为这不仅仅关系着成绩，还意味着对母语的掌握以及研究。作为中国人必须要学好语文知识。基于这样的认识，家长以及学生更加重视语文，但是没有好的教学模式也很难让学生获得知识，那些枯燥乏味的講解对于学生来讲非常茫然，即使是学习了也非常的牵强。教师不能让学生被动地学习，只有在主动探索下才能获得知识的真谛，因此要突破传统教学观念。
多媒体辅助教学是一种比较现代的教学模式，在很多学校中都在使用，这种模式可以有效地帮助教师提高教学质量。现代教育教学中，多媒体信息技术运用独特的声音、优美的动画、清晰的图标以及随时的切换模式来将知识形象化，在视觉上冲击学生的眼球，并且引导学生的思维。这样的教学模式是时尚教学的表现，所以教师的引进可以说是顺应时代潮流。
2 多媒体信息技术的结合，激发学生的求知欲
著名教育学者保尔·朗格朗说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。”所以教师要激发学生的兴趣，这样学生才会自主学习、主动求知。教师把初中语文教学与多媒体信息技术巧妙地结合起来，让课堂具有现代气息，使学生完全融入一个现代教学过程中，同时也让学生看到了不同于传统教学模式的教学方法，以一个全新的精神面貌来进行学习，从主观上就想去接触语文知识。
笔者在采用信息技术以后，曾经在学生之间听到一段对话。某甲同学与某乙同学聊天，某甲说：下节课是语文课，我很期待。某乙听了，问：为什么？以前可是不喜欢的。某甲说：我们老师运用多媒体信息技术给我们上课，很生动，和以前的上课方法不一样，现在很喜欢。某乙听了说：听你这么说，我也想看看你们老师是怎么上课的。笔者听了以后感慨很多，即使还没运用多媒体信息技术来讲课，学生就已经有了兴趣，可见效果非常不错，如果灵活地运用起来，那么学生就会更加喜爱语文了。可见多媒体信息技术具有很强大的魅力。
3 有效教学，促进课堂和谐
学生有了学习的兴趣就能很好地进入学习状态。教师要运用多媒体教学模式进行新颖的教学，运用多媒体来展示知识的情景，这样学生就能轻松地学会知识。
如在教学《行路难》时，诗句给出以后，教师运用多媒体来展示诗句的背景以及诗人的表达情怀，并展示朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，于是不惜金钱，设下盛宴为他饯行的场面。而诗人面对金樽美酒、玉盘珍馐，却只能“停杯投箸”，“拔剑四顾”，一片茫然。教师运用多媒体展示诗句的意境，学生看得明白、理解得透彻，这样的展示胜过教师的千言万语。在教师有效的教学下，学生的记忆效果会更好。可见，多媒体信息技术辅助教学更能提高教学质量。
4 促进阅读理解，帮助学生进行分析
在初中语文教学过程中一个比较重要的教学内容就是阅读理解。很多学生在阅读理解上丢分非常多，这种现象让家长、学生、教师很是头疼。在初中语文阅读教学中运用多媒体，让学生更好地学会阅读理解。运用多媒体，教师可以提前将要讲解的阅读理解展示出来，通过按动小鼠标，一句句地指点，大家一起探讨，这样远比教师的直白讲解要有效果。有老师在前面指点，学生就会更加集中注意力，就能更好地与老师一起探讨，从而促进对语文知识的分析理解。
5 提高写作技巧，美化文笔
在语文教学中，写作非常的重要，也是受到更多关注的内容。教师运用现代教育技术，可以有效地促进写作教学。
5.1 丰富学生的写作素材
在写作中，写作素材非常重要，如果没有写作素材，那么学生就很难写出一篇篇美文。因此，教师应结合现代教育技术，帮助学生在课余的时候找到一些书本上没有的写作素材，不断地丰富文章的内容。
5.2 提高写作技巧
初中生在写作上被要求学会写景、写物、写人、记事等，要求学生有一定的写作技巧。运用现代信息技术可以打破传统的教学模式，运用自身的特性来展示以及促进学生写作。
5.3 促进赏析能力
在写作教学中，教师不仅仅要求学生要有一定的写作能力，还要求学生要有一定的赏析能力。只有具备良好的赏析能力，才能对自己的文章进行评价以及修改。在教学过程中，教师运用多媒体信息技术，在屏幕上展示一些文章，大家一起来分析、评价，从而培养学生学会赏析。
6 知识复习
在初中语文教学过程中，教师可以运用多媒体来总结知识，这样可以促进学生的巩固与复习。运用多媒体教学模式将知识贯穿起来，将那些重点以及难点的知识归纳起来，通过多媒体信息技术来展示给学生，让学生清晰地看到知识从而有规律地进行复习，最后达到预期效果。
7 结语
总之，随着教学改革的不断深化，教师对教学有了新的认识，对教学质量有着极大的追求。为了使学生有良好的学习成绩，教师根据自己的教学经验不断地更新教学方法，进而采用现代教育技术辅助自己的教学。从以上分析中可以看到新颖的教学模式所带来的效果。中学生的学习课时是有限的，时间很紧张，教师要在这有限的时间内发挥自我的强项，同时结合自己的优势与多媒体信息技术来进行全面融合，从而有效地帮助学生学习无限的知识，为培养新的、知识性的优秀人才而努力。
参考文献
[1]任琦.论初中语文教师的课堂教学语言[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.
[2]宋明茜.关于语文教师课堂教学语言的调查与建议[D].南京：南京师范大学，2011.
[3]寸汝花.语文教师课堂教学语言探微[D].昆明：云南师范大学 2009
1 现代信息技术的引进引领时尚
初中语文学科非常重要，是所有学科中的重点学科，家长以及学生非常重视该学科，他们认为这不仅仅关系着成绩，还意味着对母语的掌握以及研究。作为中国人必须要学好语文知识。基于这样的认识，家长以及学生更加重视语文，但是没有好的教学模式也很难让学生获得知识，那些枯燥乏味的講解对于学生来讲非常茫然，即使是学习了也非常的牵强。教师不能让学生被动地学习，只有在主动探索下才能获得知识的真谛，因此要突破传统教学观念。
多媒体辅助教学是一种比较现代的教学模式，在很多学校中都在使用，这种模式可以有效地帮助教师提高教学质量。现代教育教学中，多媒体信息技术运用独特的声音、优美的动画、清晰的图标以及随时的切换模式来将知识形象化，在视觉上冲击学生的眼球，并且引导学生的思维。这样的教学模式是时尚教学的表现，所以教师的引进可以说是顺应时代潮流。
2 多媒体信息技术的结合，激发学生的求知欲
著名教育学者保尔·朗格朗说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。”所以教师要激发学生的兴趣，这样学生才会自主学习、主动求知。教师把初中语文教学与多媒体信息技术巧妙地结合起来，让课堂具有现代气息，使学生完全融入一个现代教学过程中，同时也让学生看到了不同于传统教学模式的教学方法，以一个全新的精神面貌来进行学习，从主观上就想去接触语文知识。
笔者在采用信息技术以后，曾经在学生之间听到一段对话。某甲同学与某乙同学聊天，某甲说：下节课是语文课，我很期待。某乙听了，问：为什么？以前可是不喜欢的。某甲说：我们老师运用多媒体信息技术给我们上课，很生动，和以前的上课方法不一样，现在很喜欢。某乙听了说：听你这么说，我也想看看你们老师是怎么上课的。笔者听了以后感慨很多，即使还没运用多媒体信息技术来讲课，学生就已经有了兴趣，可见效果非常不错，如果灵活地运用起来，那么学生就会更加喜爱语文了。可见多媒体信息技术具有很强大的魅力。
3 有效教学，促进课堂和谐
学生有了学习的兴趣就能很好地进入学习状态。教师要运用多媒体教学模式进行新颖的教学，运用多媒体来展示知识的情景，这样学生就能轻松地学会知识。
如在教学《行路难》时，诗句给出以后，教师运用多媒体来展示诗句的背景以及诗人的表达情怀，并展示朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，于是不惜金钱，设下盛宴为他饯行的场面。而诗人面对金樽美酒、玉盘珍馐，却只能“停杯投箸”，“拔剑四顾”，一片茫然。教师运用多媒体展示诗句的意境，学生看得明白、理解得透彻，这样的展示胜过教师的千言万语。在教师有效的教学下，学生的记忆效果会更好。可见，多媒体信息技术辅助教学更能提高教学质量。
4 促进阅读理解，帮助学生进行分析
在初中语文教学过程中一个比较重要的教学内容就是阅读理解。很多学生在阅读理解上丢分非常多，这种现象让家长、学生、教师很是头疼。在初中语文阅读教学中运用多媒体，让学生更好地学会阅读理解。运用多媒体，教师可以提前将要讲解的阅读理解展示出来，通过按动小鼠标，一句句地指点，大家一起探讨，这样远比教师的直白讲解要有效果。有老师在前面指点，学生就会更加集中注意力，就能更好地与老师一起探讨，从而促进对语文知识的分析理解。
5 提高写作技巧，美化文笔
在语文教学中，写作非常的重要，也是受到更多关注的内容。教师运用现代教育技术，可以有效地促进写作教学。
5.1 丰富学生的写作素材
在写作中，写作素材非常重要，如果没有写作素材，那么学生就很难写出一篇篇美文。因此，教师应结合现代教育技术，帮助学生在课余的时候找到一些书本上没有的写作素材，不断地丰富文章的内容。
5.2 提高写作技巧
初中生在写作上被要求学会写景、写物、写人、记事等，要求学生有一定的写作技巧。运用现代信息技术可以打破传统的教学模式，运用自身的特性来展示以及促进学生写作。
5.3 促进赏析能力
在写作教学中，教师不仅仅要求学生要有一定的写作能力，还要求学生要有一定的赏析能力。只有具备良好的赏析能力，才能对自己的文章进行评价以及修改。在教学过程中，教师运用多媒体信息技术，在屏幕上展示一些文章，大家一起来分析、评价，从而培养学生学会赏析。
6 知识复习
在初中语文教学过程中，教师可以运用多媒体来总结知识，这样可以促进学生的巩固与复习。运用多媒体教学模式将知识贯穿起来，将那些重点以及难点的知识归纳起来，通过多媒体信息技术来展示给学生，让学生清晰地看到知识从而有规律地进行复习，最后达到预期效果。
7 结语
总之，随着教学改革的不断深化，教师对教学有了新的认识，对教学质量有着极大的追求。为了使学生有良好的学习成绩，教师根据自己的教学经验不断地更新教学方法，进而采用现代教育技术辅助自己的教学。从以上分析中可以看到新颖的教学模式所带来的效果。中学生的学习课时是有限的，时间很紧张，教师要在这有限的时间内发挥自我的强项，同时结合自己的优势与多媒体信息技术来进行全面融合，从而有效地帮助学生学习无限的知识，为培养新的、知识性的优秀人才而努力。
参考文献
[1]任琦.论初中语文教师的课堂教学语言[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.
[2]宋明茜.关于语文教师课堂教学语言的调查与建议[D].南京：南京师范大学，2011.
[3]寸汝花.语文教师课堂教学语言探微[D].昆明：云南师范大学 2009