博客(Blog)是辅助英语教学的一个很好的新途径。通过博客间的互动，教师的教学资源能够被学生共享；教师也可以了解学生的学习情况，对自己的教学计划或教学策略等予以及时调整;学生可以根据这个平台提供的资源自主学习，还能根据教师的要求，与其他学生相互合作，共同探讨问题，因此，博客是师生相互交流、相互沟通的有效途径。
　　博客及其特点
　　博客或称“网络日志”(Weblog)，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被认为是继BBS，Email,ICQ之后出现的第四种网络交流方式。《网络翻译家》一书给博客的定义是:一个博客就是一个网页， 它通常是由简短且经常更新的张贴文章(post)所构成。不同博客的内容和目的有很大的不同，从对网络资源的整理与评论到有关公司、个人的构想，从文章、学习计划、相册到资源下载都应有尽有，以“超链接”作为重要的表达方式。概括而言，博客具有易用性、组织性、记录有效性等主要特点。
　　1、易用性。博客简单易用，不需要懂得图形处理、网页制作、网页发布等相关技术，只要使用者会上网、会打字即可。
　　2、组织性。博客以其独特的分类方式及分类权限而具有较强的组织性。在博客中，具有共同目标的个人或群组可以自行对文章进行分类、整理，所以博客中的所有内容主题分类鲜明。
　　3、记录有效性。博客采用了TrackBack技术，用户可以将发言保留在自己的博客中；同时它使用RDF(资源描述框架)标准来组织信息，这样用户可以通过博客的互联，对这些信息进行筛选。由于其主题分明，因而无关信息相对较少，使其具有较强的记录有效性。
　　博客在具体教学中的运用
　　1、借助博客，提高学生学习英语的兴趣。由于博客的易用性，学生不需要太多计算机技术就能在上面自由填写内容，分类设计，添加图片、色彩、音乐、视频，进行个性化设置。博客的这个功能非常能满足这个年龄学生的个性化爱好，所以当英语题材与他们的个性爱好联系在一起时，他们学习英语的兴趣会大大增加。
　　2、通过博客日志，培养学生的自主学习、自我监控能力。为了培养学生自主学习的习惯，我要求学生制定学习计划。因为计划有利于学生明确自己的学习目标和责任、激发学生的学习动机，也有利于教师指导学生实施计划的过程。计划制定后，就要按照步骤一步一步地执行，不能纸上空谈。我实施过很多方法指导学生自我监控，认为最有效的方法就是让学生记日记。为避免传统日记形式过于单调，我鼓励学生写Blog，并进行个性化设置，在里面公布自己所制订的计划，并对计划的实施情况进行分析。
　　3、借助博客，达到资源共享，促进合作学习。为了高效率地实现资源共享，我鼓励学生都创建自己的博客。我自己的教学博客内容则做了如下分类：学习方法指导；教学计划、教学任务；教学资源共享、下载；相关网址链接；教师日记。我认为，这些内容都是结合多方面的资源与教学实践归纳出来的，对学生来说都是很好的学习资源，可以规避很多搜索的难题，节省很多搜索的时间。
　　4、借助博客，促进师生交流沟通。博客可以帮助教师更方便地与学习者沟通，即使是性格内向的学习者也可以通过博客无拘无束地与教师对话。利用博客，学习者可以提出自己的观点，其他人还可围绕这个主题思想进行各种深入交流、讨论。通过博客，学习者还可以对教师的教学提出自己的看法，指出教师教学的不足之处、提出应该改进的地方等教学建议，这样教师就能够得知自己该如何做好下一步的教学设计。另外，学习者可以用昵称与教师在博客平台与教师和同学进行情感上的互动，学习、工作、生活中遇到的难题，都可以在此畅所欲言而不必产生面对面时的羞怯或畏惧，教师可以及时地开导和鼓励学习者，使学习者的心理朝着健康良好的方向发展。
　　5、借助博客，鼓励学生用英语来表达自己的想法。博客的其中一个功能与BBS一样，那就是斑竹可以发出一个讨论的主题，其他人看到后，在下面留言阐述自己的想法。
　　博客以其特有的强大功能，再加上创造性运用，在辅助英语教学中起到了非常好的效果，已经成为在英语教学工作中不可或缺的一种教学辅助工具。